第六单元《流行音乐掠影》教学课件(共63张PPT+音频)湘教版初中音乐九年级上册

(共63张PPT)
流行音乐掠影
湘艺版九年级上册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
《外婆的澎湖湾》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲的背景故事
叶佳修在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。
《外婆的澎湖湾》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
校园歌曲是流行音乐的一种，音乐清新活泼，富有青春活力和浪漫气息。
《外婆的澎湖湾》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
用自然、明快的声音演唱并背唱这首歌曲。
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
澎湖湾是一个什么地方？
台湾的一个海峡，由本岛和64个岛屿组成，不仅有得天独厚的自然资源，而且人文景观也十分丰富，海鲜美食更具风味，令人如同置身世外桃源。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课堂小结
同学们，我们今天学习的歌曲是以爱为主题的希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天！
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《阳光总在风雨后》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《阳光总在风雨后》是中国女排的队歌，也因为女排的演唱而风靡一时
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
陈佳明,新加坡著名的拥有“新加坡李宗盛”之称的金牌制作人，首席词曲创作人。自上世纪80年代与高中同学马拉西亚歌手巫启贤共同在校园里组织了“地下铁合唱团”后，一直为巫启贤的专职歌词创作人。曾写过《太傻》、《城里的月光》、《蔓延》、《过火》等大量广为传唱的曲目。
《阳光总在风雨后》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《阳光总在风雨后》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
爱迪生曾经试用过1200种不同的材料作白炽灯灯泡的灯丝，都没有成功。有人批评他：“你已经失败了1200次了。”可是爱迪生不这么认为，他充满自信地说：“我的成功就在于发现了1200种材料不适合做灯丝。”
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课上活动
1.每小组请一位同学做代表，检测学习情况。其他同学齐唱副歌部分。（有必要的时候多检测一轮）
2.全班跟音乐齐唱。
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.在生活中如果遇到困难，我们应该如何让对待？
答：要以积极乐观的心态，不放弃的精神来面对人生中的每一个困难。
课堂小结
经历过风雨，才能有美丽的彩虹。雨后的世界特别的清新与美丽。黎明前，是最黑暗的;阳光前，是有风雨的。不经历风雨，怎么知道阳光的灿烂明媚。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《信天游》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
陕北民歌是中国民族音乐宝库的重要组成部分，主要发源于陕西延安地区、榆林地区、山西西北部，宁夏及甘肃等省、区，这些地区民歌种类繁多，且极富感染力，音乐形式异彩纷呈，堪成中华民族优秀传统文化瑰宝。其中最富特色、最具代表性的，当属陕北信天游。
《信天游》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这是一首具有西北民歌风味的流行歌曲，节奏明快、质朴，旋律自由、奔放，表现了陕北人民的豪爽、豁达与干练。
《信天游》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
流传在我国西北广大地区的一种民歌形式。
是陕北民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”， 在山西被称为“山曲”，在内蒙则被叫作“爬山调”
歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体。
表现以浪漫主义的比兴手法见长。
信天游简介
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
信天游的特点。
（1）口语化强，形象生动，具有极强的感染力。
（2）节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔。
（3）曲调悠扬、高亢、粗犷、奔放。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
黄土高坡上的信天游
音乐欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
陕北民歌史诗《信天游》
演出
音乐欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
信天游歌舞剧演出
音乐欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民最亲近的伴侣，是陕北劳动人民生活的最直接反映。
2.影响着陕北人的生活习俗，塑造了性格鲜明的高原文化，塑造了苍凉、宏壮而沉郁的信天游。
3.在漫漫的历史长河中，是陕北劳动人民抒发感情的最好手段，是发自人民心底的呼声。
信天游历史
音乐欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
信天游现状
《三十里铺》、《拦羊的哥哥》、《赶牲灵》、《送情郎》、《走西口》、《脚夫调》、《兰花花》《赶牲灵》、《见面容易拉话难》
所有能和黄色形成鲜明对比的色彩和富于生命力的事物都十分引人注目，比如大家十分熟悉的一首信天游《山丹丹开花红艳艳》，热烈、喜庆，充满活力。
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.信天游的节奏是什么样的？
答：节奏自由，曲调高昂悠扬。
2.陕西民歌音乐风格形成的原因 ？
答：生活环境，生活方式，人的性格等与民歌存在着密切的联系。
课堂小结
通过学习《信天游》，我们了解了陕北民歌的特点以及陕北人民的高昂情绪，在今后的生活中，希望大家可以像陕北人民一样以高昂的态度面对生活。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《乡村路，带我回家》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《乡村路,带我回家》是由约翰·丹佛(John Denver )创作并演唱的一首乡村歌曲。旋律轻快活泼,描绘了美国西部美丽的风光。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
作为约翰·丹佛的代表作，《乡村路，带我回家》一改他人怀想的虚拟忧伤，而变成对乡村的赞美，对回家的呼唤，因此，从众多怀想的套路中突围，完成对乡村的怀念。
《乡村路，带我回家》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乡村音乐是美国流行音乐的一种。曲调简朴节奏感强，说唱结合，富于叙事性。
《乡村路，带我回家》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
美国乡村歌曲，起源于美国南部与阿帕拉契山区，可追溯至1920年代，融合了传统民谣音乐、凯尔特音乐、福音音乐及古时音乐。乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为歌谣体、二部曲式或三部曲式。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《乡村路带我回家》表达了对大自然、亲情、老式爱情、恋旧情结的眷恋，紧紧地捉住了人们心灵。山脉、故乡、姑娘、妈妈、天空和泪痕，全都出自内心的真挚感悟，没有现代文明改造的恐惧，没有矛盾的冲突、没有被社会污染的慌乱，只有无限的热爱和依恋。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
在《乡村路带我回家》歌声中，始终流淌的并不只是乡村或民谣歌手共有的质朴，更多的是快乐。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乡村音乐的曲调很流畅、动听，节奏感强，形式活泼，歌曲内容除了表现劳动生活以外，更多的是诉说自己的经历和情感。
《斯卡博罗集市》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《斯卡博罗集市》原本是一首特立尼达和多巴哥民歌，1965年，保罗·西蒙碰巧学会这首歌的旋律，于是加工成了现在的“斯卡布罗集市”，并成为永恒的畅销金曲。这首歌是美国六十年代最受大学生欢迎的电影、1968年奥斯卡获奖片《毕业生》中的主题曲。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
莎拉·布莱曼－英国跨界音乐女高音歌手和演员，被称为“月光女神”，是继世界三大男高音之后世界乐坛涌现出的另一个天后级人物，被称为是跨越古典与流行的标志性艺人。
《斯卡博罗集市》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
特立尼达和多巴哥共和国是一个位于中美洲加勒比海南部、紧邻于委内瑞拉外海的岛国。全国由两个主要大岛——特立尼达岛与多巴哥岛，以及另外21个较小岛屿组成，其中全国大部分的人口均集中在特立尼达岛之上。位于特立尼达岛西岸的海港城市西班牙港是该共和国的首都。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首歌作为六十年代最受美国大学生欢迎的电影《毕业生》的插曲，曾被那一代人特别是青年学生视为至爱。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲表现的是一个在前线作战的士兵对恋人的思念，士兵请求去斯卡布罗市镇的人带去给姑娘的问候。
音乐小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们，通过《斯卡博罗集市》的学习，我们走进了特立尼达和多巴哥共和国，并学会用音乐来表示情感。
《婆娑起舞》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这是一首爵士音乐。爵士音乐于19世纪末兴起于美国南方的新奥尔良市。它是由西非洲的节奏、美国黑人劳动歌曲和欧洲曲调等元素结合而成的,具有非正常重拍位置、节奏复杂多变、即兴演奏等特点。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
科尔·波特于1891年6月9日出生在印第安纳州的秘鲁。他的父亲芬威克·波特（Fenwick Porter）是一位药剂师，他的母亲凯特·科尔（Kate Cole）对他非常溺爱。他在很小的时候就接受了小提琴和钢琴的训练，在10岁的时候就写出了自己的第一首歌曲——“鸟儿之歌”（Song Of The Birds）。
《婆娑起舞》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
爵士乐（Jazz），于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。
课后实践
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
根据下面的音乐材料，分别运用指定的手法编创2-4小节旋律。
音乐小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们，通过《婆娑起舞》的学习，我们了解了爵士乐，希望有机会同学们可以亲身实践一下爵士乐的魅力。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过这次课程，大家了解了音乐所带来的情感，它可以真实地反映人的内心，希望在今后的学习中，大家可以用音乐表达情感，让音乐走进我们的生活。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
谢
谢
观
赏