第五单元《泥土的歌（一）》教学课件 湘教版初中音乐七年级上册(共39张PPT)

(共39张PPT)
泥土的歌（一）
湘艺版七年级上册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
《放马山歌》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《放马山歌》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首流行于云南的山歌结构简练、旋律欢快活泼，真切地反映了牧马人的生活。歌曲中夹以“喔噜嚕的”等衬腔以及赶牲口的吆喝声，富有浓郁的生活气息。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐结构很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。
其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调短促，表现出一种快节奏的放马气势。
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐。
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？
答：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
2.组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？
答：la 、do、re、mi
课堂小结
我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《脚夫调》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。 今天我们来欣赏陕西民歌的音乐风格。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这是一首陕北信天游。
《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明地方色彩的音调，深刻地抒发了一个被地主逼出门外，有家不能归的脚夫的愤懑心情，和对家乡、妻子的深切怀念。
《脚夫调》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《脚夫调》是一首信天游。信天游是陕北人民喜爱的一种山歌形式。其歌词常为即兴创作，曲调多由上、下两个乐句构成。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。
但是，在黑暗的旧社会，劳动人民的希望和要求常常化为泡影，他只好把仇恨埋藏在心底，继续流落在外，过着艰难的生活。
下句“为什么我赶脚人儿哟这样苦命”，旋律一起即伏，大幅度向下的音调，正是这种愤恨不满和感慨情绪的交织。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
陕北是民歌荟萃之地，民歌种类很多，当地俗称“山曲”或“酸曲”，主要有信天游、小调、酒歌、小曲等二十多种，其中以信天游最富有特色、最具代表性。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
流传在我国西北广大地区的一种民歌形式。
是陕北民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”， 在山西被称为“山曲”，在内蒙则被叫作“爬山调”。
歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体。
表现以浪漫主义的比兴手法见长。
信天游简介
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
货郎用歌声来叫卖
农民用歌声来祈雨
男婚女嫁用歌来举行仪式
喝酒时用酒歌来猜拳
用歌来进述历史故事
逢年过节时用歌来庆祝、娱乐
用歌来进行社交
用歌来记叙重大历史事件
男女青年用歌谈情说爱
用歌来记叙新人新事
上坟哭灵也以歌代哭
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.陕西民歌旋律、节奏怎样？
答：高亢悠长，起伏大；节奏自由舒展。
2.表现了陕西人民什么样的性格特征？
答：粗犷豪放的性格特征。
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
3.歌曲内容大都表现什么阶层的生活？
答：平民生活。
4.陕西民歌音乐风格形成的原因 ？
答：生活环境，生活方式，人的性格等与民歌存在着密切的联系。
课堂小结
今天我们欣赏了陕西信天游《脚夫调》，让我们感受了我国民族音乐的魅力，并且了解了陕西信天游的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识，希望大家可以对其进行更好的了解。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《澧水船夫号子》
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
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音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《澧水船夫号子》通过复杂多变、富有气势的号子音乐，生动地反映了澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观、自豪、坚毅、勇敢的性格。全曲完整地表现了船夫们从风平浪静的航行到遇风暴、过险滩，最后战胜艰险，是一曲由船夫们用辛勤劳动和汗水谱写的劳动赞歌。
《澧水船夫号子》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。
音乐欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
第一部分：歌曲旋律优美，起伏平缓；歌曲速度缓慢，力度适中。表现在太阳下悠闲摇橹时的场景。
第二部分：速度变快、力度变强、曲调简洁有力。是准备迎战时的场景。
音乐欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
第三部分：速度渐快、力度渐强、节奏明快、曲调紧张急促。表现闯滩过险时的紧张场景。
第四部分：速度变慢、力度变弱、节奏恢复平缓、曲调悠扬动听。表现了闯滩胜利后的喜悦。
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
劳动号子的音乐特点是怎样的
答：律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。
课堂小结
通过本堂课的学习，大家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。我们为有这样优美的音乐而骄傲，为有如此勤劳的祖辈而自豪，我们将会更加热爱我们的民族，热爱我们今天幸福的生活。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《槐花几时开》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《槐花几时开》是四川民歌中的经典之作，它实际上是宜宾地区的一首传统山歌，形成年代久远，清光绪年间刻本《四川山歌》中就载有它的歌词。
《槐花几时开》
试听
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《槐花几时开》就是在川南“神歌”的基础上，几经演变，精雕细刻而成的四川民歌珍品。
这首歌的歌词只有短短的四句：高高山上一树槐，手把栏杆望郎来， 娘问女儿望啥子，我望槐花几时开。
寥寥数语，就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象，活脱脱地展现在我们眼前，其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色，听起来格外亲切、甜美。
音乐知识
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《槐花几时开》由喻祖荣改编，保留了《神歌》最突出的艺术特征。
如一开始就出现全曲的最高音“i”，这就抓住了《神歌》与一般山歌不同的特点。
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
今天通过学习了解了四川民歌《槐花几时开》，希望同学们课下可以更好地学习，了解其精髓。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过这次课程，大家了解了四川民歌，并对其进行了基本的了解，希望大家可以在今后的生活中多多了解四川民歌，并可以很好地掌握四川民歌中的技巧！
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
谢
谢
观
赏