3江南教案

3 江南
【教学目标】
1．认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北” 9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2．正确朗读课文，背诵课文。
3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重难点】
朗读课文，背诵课文。
读准“南、莲”等生字的字音。会写竖钩和竖弯。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“江、南、可、采、莲” 5个生字和三点水、草字头2个偏旁。认识笔画竖钩，会写“可”。
2．正确朗读课文第一句，理解诗意。
3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】
一、谈话导入，出示课题
1．今天这节语文课，老师要带你们去一个美丽的地方——江南。因为江南风景如画，草木茂盛，尤其以水多，桥多而闻名，所以被称为江南水乡。到了夏天，随处可见青青的河水，亭亭的荷花，圆圆的荷叶。
2.请你借助拼音，拼一拼，读一读。
出示：jiang nan （指名拼读）
江 南
（1）指名拼读 评价：jiang是三拼音，介母i读得轻一点
还有谁愿意拼一拼？评价：你把后鼻音读准了。请你做小老师，带大家读。
（2）学习偏旁：“三点水”
①师领，学生书空
②开小火车书空
③看PPT
从名字上来看，它应该有三个点。可是，你们仔细看看，发现什么？
（上下两个‘小点’表示水滴，‘提’表示水滴反弹飞溅的过程。
三点水的字和什么有关？水。
让我们来玩一个“捉小鱼”的游戏。
河、海、湖、泡、泪、汗、洗
（3）你有什么好办法记住“江”？
3.师：这里的江，是指我国第一大河——长江。江南指的就是长江以南地区，上海就属于江南地区。
4.学习生字：南 （前鼻音）
5.再来读一读这个词语——江南
6.今天我们要来学习一首诗，题目就叫《江南》。
板书：3.江南 再跟老师读一读课题。
7.《江南》这首诗，最早是古代劳动人民口头传唱的歌谣，到了汉朝的时候，被专门负责采集民歌的部门收录了下来。这个部门的名字就叫汉乐府。
板书：汉乐府
8.下面就请小朋友们听一听课文录音。录音里的老师读到哪里，你的小眼睛看到哪里。注意那些你不认识的字，仔细听清字音。
二、听课文录音，整体感知
1．听录音
2.想不想自己读一读？把书翻到58页，自己轻声读读课文，找找课文一共有几句话，用数字标出。注意读准字音，读通句子。
3.指名3人读课文。
4.读了这首诗，你仿佛看到了什么？
（我仿佛看到了，池塘里开满了绿绿的荷叶。
我仿佛看到了，鱼儿们在池塘里快乐地游来游去。）
过渡：你们都说得很好，接下来就让我们好好的来学习这首诗。
三、学习第一句诗句，感悟诗意
1.出示：江南可采莲，莲叶何田田。
2.跟老师读
3.学习生字：可
（1）指名拼读、双轨火车拼读
（2）学习笔画：竖勾
（3）师范写“可”
（4）第一笔横写完后，写什么？
4．学习生字：“莲”（三拼音）
（1）开火车拼读、齐拼读。
（2）“莲”字里有个新偏旁，谁来拼一拼？（草字头） 书空草字头。
（3）我们还学过哪些草字头的字？（花、草）
（4）请你猜一猜草字头的字大多与什么有关？
（老师告诉你，草字头的字大多数和植物有关，莲就是一种植物。
（5）莲这个生字还藏在哪里？请你找一找。
每一句诗句中都藏着“莲”这个字，你都找到了吗？
（6）“莲”就是莲花，就是我们平时所说的荷花。莲身上都有哪些部位？一起来做一个碰碰响的游戏。（莲蓬、莲子、莲藕、莲叶、莲花）
莲浑身上下都可以实用，真是浑身是宝。
5.学习生字：“采”
小朋友们，莲花凋谢后，还会结出莲蓬和莲子，这时候，人们就会划着小船到湖中去采莲了。
（1）平舌音（指名读、双轨火车读）
（2）看“采”字上面是个爪字头，就像一只手，下面是个木，表示结满果实的树。现在想想，你有什么办法记住它？古人就是根据采的意思创造了这个字。
（3）请你做一做采摘果实的动作。
（4）给“采”找找好朋友。（采花、采茶、采蜜、采蘑菇）
点评：我们能联系生活学习生字，理解字义，这也是一种识字的好方法。
（5）这首诗写的就是采莲。一起来读读这个词语。
板书：采莲
6.理解诗句的意思（选择正确的义项）
出示：夏天，江南水乡就到了适宜采莲的季节。（ ）
夏天，江南水乡就可以看到莲花了。（ ）
“江南可采莲”这句话的意思是：夏天，江南水乡就到了适宜采莲的季节。
7.指导朗读“江南可采莲”
（1）师：理解了句子的意思，我们再来读一读这句话。读书的时候，不仅要把字音读正确，还要读出节奏来。
（2）师范读，生学着读。
（3）指名读（2人）
评价：朗读时注意了停顿，如果能连贯起来，就能读出诗歌的韵味了。
（4）齐读
8.学习“莲叶何田田”
（1）师：这是采莲的好时节，让我们划着小船到湖中去看一看吧！说一说，你看到了怎样的莲叶？
（绿油油的荷叶）评价：你观察到了莲叶的颜色。
（又大又圆的荷叶）评价：你观察到了莲叶的样子。
莲叶一片一片挨挨挤挤，多么茂盛啊。诗歌里这样赞叹道：“莲叶何田田”
（2）板书：莲叶 （图）何田田
师范读，生练读，指名读，
（3）指导读好第一句诗句
出示：江南可采莲，莲叶何田田
加上第一行，你还能读好这句诗句吗？请你读一读。
评价：不仅把停顿读正确了，还强调了田田，让我们感受到了他对莲叶的喜爱与赞美。请小朋友们也再来读一读。
采莲的姑娘们看到了美丽的莲花、莲叶，还有这么多的莲蓬，心情是怎么样？（愉快、高兴）请你带着这样的心情再来读一读这句诗。
9.指导背诵
四、写字指导
1.学习生字：可 （观看笔顺动画）
2.生书空
3.找关键笔画，师用红笔描出
4.出示评价要求，学生书写
5.师：第一笔……，第二笔
6.评价
五、总结，布置作业
今天这节语文课，我们学习了第3课江南，认识了5个生字宝宝，品读了诗歌的第一句，也欣赏了江南美丽的景色。下节课，我们继续学习后面的诗句和剩下的生字宝宝。
板书： 3.江南 汉乐府
可采莲
莲叶（图）何田田
第二课时
课时目标:
1、认识“鱼、东、西、北”4个字，会写“东、西”两个字和笔画竖弯。
2.结合插图，体会鱼儿的快乐，感受江南的美丽。
3.朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习导入：
1.复习上节课学习的汉字。
2.齐读第一句。
二、学习诗歌第二三句，感悟意境
采莲的姑娘一边采莲，一边唱歌，她们多快乐呀！她们的歌声引来了一群可爱的小精灵呢，看---它们就是小鱼。小鱼在水里干什么呢？
1.学生大胆想象。
预设：
生1：小鱼在水里捉迷藏呢。
生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！
2. 自由读诗句。出示：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。
4.学生一边按方位表演，一边背诵诗句。
5.再次引发学生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？
6.学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。
7.导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。
8.学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。
引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏莲叶间，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲叶北。
三、感情朗读全文。
(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。
（2）配乐朗读，播放古筝曲《渔舟晚唱》
（3）练习背诵。
四、书写指导
1.学习新笔画竖弯。
2.仔细观察田字格中“东、西”
3.师范写，生书空。
4.生练习描红
5.展评。
五、布置作业，适度拓展
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。
板书设计：
3、江南
莲叶 茂盛
鱼儿 快乐