人音版（简谱） 五年级上册 音乐 第7课 聆听 乘雪橇 教案

《乘雪橇》教学设计
《乘雪橇》这首乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们乘着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。
教学目标：
1.感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景，理解音乐传递出的心情的放松与快乐。
2.能随音乐哼唱热情的主题旋律，说出每次主题出现时的情绪变化。
3.能用身体打击乐、自制乐器等模拟音乐中的马蹄声以及鞭子声，为乐曲伴奏。
教学重难点：
1.能随音乐哼唱热情的主题旋律。
2.能听辨乐曲音乐结构，体会音乐情绪，表现音乐情感。
教学准备：
多媒体、钢琴、双响筒、纸张、橡皮筋
组织教学
导入
小测验。
师：同学们，虽然现在已经是冬天，我们的厦门还是像春天一样，但在美国，已经是一片白雪皑皑的景色了。请同学们听听，以下这段音乐更加符合描写什么场景呢？
师生交流。
师：在漫天雪花飞舞时，你最喜欢做些什么呢？
新课教授
聆听主题旋律：初步感受歌曲情绪、风格。
学唱主题旋律。
师：这首乐曲让我们感受到了人们在雪地里兴高采烈地玩耍的心情，现在让我们带着这个心情一起坐上雪橇唱起歌吧。
学唱主题旋律。
配乐唱主题旋律。
3.简介作曲家和《乘雪橇》。
4.初听：听辨主题旋律。
师：请同学们听听，在这首乐曲里，雪地里的歌声出现了几次？每次出现都有什么不同呢？
（1）学生边听边观察教师画图形谱。
（2）分析每次出现的区别，并配乐表现。
5.聆听第一乐段。
听辨伴奏乐器。
师：请同学们听听第一乐段，在这个乐段中，除了有歌声，还有什么声音呢？（马蹄声）
引导学生用弹舌模仿伴奏乐器的声音。
配乐表现第一乐段。
6.聆听第三乐段。
师：刚才我们已经听辨了第一乐段和第三乐段是相似的，那么你能听出，它和第一乐段有什么区别吗？
（1）听辨鞭子声和尾声。
（2）配乐表现第三乐段。
7.聆听第二乐段。
聆听马鞭声。
师：我们用我们的歌声感受了我们乘雪橇的心情，那乘雪橇为什么能让我们开心呢？在乘坐雪橇的沿途，我们听到了什么，看到了什么？
（2）配乐画图形谱。
（3）用自制乐器模仿马鞭声。
（4）教师加上双响筒，引导学生配乐马鞭声。
8.教师简单小结，完整配乐表现。
四、课堂小结
师：在乐曲中，我们感受到了冬雪的魅力以及人们乘雪橇的乐趣。北方的冬天有漫雪纷飞，那我们南方的冬天有什么呢？相信，只要同学们善于发现、乐于体验，你们一定能像作曲家安德森爷爷一样，感受到大自然给予我们的生活的快乐。