中考二轮专题复习 物质转化框架图构建的初探教案(表格式)

课题： 物质转化框架图构建的初探
一、【设计说明】本节课是一节中考前的复习课。学生尽管在不同章节已经进行了常见物质性质的学习，但是对物质的学习往往是零散的、孤立的,加上新课结束后需要复习的物质数量众多,这导致学生学习既吃力又枯燥;由于课业繁重,学生也常常缺乏自主建构知识框架的机会,本节课为了弥补上述不足而进行了一些尝试。
本节课学习主线是利用物质的性质来构建物质间转化的框架图,并从图中获取物质的性质和制备的方法,同时体会物质能转化、但转化需要一定条件的学科思想。
本节课期望在老师的引导下,让学生自己构建物质转化的框架图，学会把含铜元素零散的物质网络化、系统化,同时也希望通过此案例引导学生能举一反三，把其它零散的物质或知识网络化、系统化，逐步增多化学学习的方法，增强自主学习的能力。
二、【教学过程】
教学目标 1.复习含铜元素的物质的性质,学会根据它们的性质构建含铜元素的物质转换框架图2.通过构建的含铜物质转化框架图,分析图中某一物质的性质和制备它的途径3.通过物质之间的转换,体会物质之间可以转化、但转化需要一定条件的思想
教学重难点 利用物质的性质构建物质转换的框架图,并从图中获得某一物质的性质和制备它的途径
教具准备 PPT
教学过程
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图
引入：物质转换的框架图的初步构建和构建的一般步骤 【图片】图片: 有同学知道图片中人物是谁 【提问】这是胸有诗书气自华的武亦舒同学,我们班级也有很多胸有诗书的同学，那请你们告诉王老师,我们快学了一年的化学,那化学中的化和学分别可以组什么词、表示什么意思呢 【讲解】化学是一门变化和转化的学科、学问，能从一种物质转化为其它新物质、新材料,让我们的生活更美好。【过渡】物质转化框架图是一种表示物质转化的很好形式,它具有形象和直观的特点，那我们今天就来学习如何构建物质转化框架图。 物质转化离不开物质，今天我们主要以铜元素的物质为例进行介绍。【挑战一】小试牛刀之构建简单的物质转化框架图：1.写化学式: 在下表中写出含铜元素的常见物质化学式并注明类别。化学式物质类别2.回顾化学性质: 物质的转化离不开物质的性质。若选取上述 Cu、CuO、Cu(NO3)2三种物质构建转化框架图，说说它们的化学性质分别有哪些？3.构建: 要求：①用→表示从一种物质到另一种物质转化②用（所需物质）/（所需条件）在箭头上注明转化所需的物质和条件③在箭头末端注明编号（2）写出上述符合转化的化学方程式各一个【小结】构建物质转化的框架图一般步骤:①写化学式 ②回顾化学性质 ③构建 学生思考,回答: 武亦舒学生思考,回答:化: 变化、转化学: 学科、学问思考,回答:化学性质回顾： Cu：与①O2 ②AgNO3溶液CuO:与①H2/C/CO/ ②酸溶液Cu(NO3)2与①Fe/Zn等②可溶性碱构建：构建物质转换的框架图 书写化学方程式: ① ____________________②_____________________ ③_____________________ ④_____________________⑤_____________________ 从化学的解释引入课题初步学会根据物质性质来构建简单的物质转化框架图知道构建的一般步骤
构建：物质转化框架图，并能从物质转化框架图中获得重要信息 【过渡】我们不仅能构建简单的物质转化框架图，我们还可以构建比较完整的物质转化框架图并从中获得重要的信息。挑战二：驾轻就熟之构建复杂的物质转换框架图 根据前面图表中含铜元素的物质构建它们之间互相转变的框架图并写出转换过程中需要的物质化学式和化学式。【过渡】构建物质转化框架图不仅能让不同物质建立联系，还能从图中获取物质许多有用的信息。【获得信息1】根据上述构建的框架图，能够得出和硫酸铜相关的哪些性质？①箭头指向硫酸铜： ②从硫酸铜出发指向别的物质：【获得信息2】通过上述物质转化框架图的构建,说明物质之间_____（填可以或不可以）转化的,但转化又需要一定_____。 思考，讨论，回答:①箭头从CuSO4出发：知道硫酸铜具有的性质并制取其它物质 ②箭头到达: CuSO4.5H2O ,CuO，Cu（OH）2能用来制备CuSO4 思考，回答: 可以；条件。 构建复杂的物质转换框图，学会从框架图中获取信息，体会物质能转化，转化需要条件的学科思想
运用 【过渡】构建物质转化框架图是学习化学的重要方法，有很多重要应用。挑战三：灵活运用物质转换的框架图下图是不同物质间相互转化关系图。其中 A、B、C、D属于不同类别的物质，且都含有铜元素，B为黑色粉末，C为红色粉末。“→”表示一种物质一步转化成另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件未标出），请回答：（1）C的化学式 ，A的化学式 ；（2）写出由CuSO4生成A的一个化学方程式 （3）在该框架图所涉及的化学反应中，可以归纳出 能与盐发生反应的物质类有 。 A．单质 B．氧化物C．酸 D．碱 E．盐 思考，回答:（1）Cu；Cu（OH）2（2）CuSO4+2NaOH→ Cu（OH）2↓+Na2SO4（3）ADE． 学以致 用
小结 本节课主要内容的回顾 学生简要总结
作业 见学案
三、板书设计
1.构建物质转化框架图的一般步骤：
①写化学式：
②回顾化学性质：Cu： 与①O2 ②AgNO3溶液
CuO: 与①H2/C/CO/ ②酸溶液
Cu(NO3)2：与①Fe/Zn等 ②可溶性碱
③构建：
2.从流程图中获得的信息：
信息1:
①箭头从CuSO4出发：知道硫酸铜具有的性质并制取其它物质
②箭头到达CuSO4:知道CuSO4性质并制备CuSO4
信息2: 转化思想：物质之间能够相互转化，转化需要一定条件
3.应用
四、教学反思
《物质转换框架图构建的初探》本节课基本达到了突出重点、突破难点、让学生自主回顾和梳理知识、提炼和提高学习方法、提升和感悟学科思想的目的。教学中学生积极主动、在老师的问题引导下积极思考。
本节课中也有很多需要改进的地方。
其一，由于是借班上课，对学生的实际情况不是很熟悉,提问的时候，有些问题被成绩好的学生比较容易地回答出来了，给有些基础薄弱的同学思考的时间和空间不够，今后为了避免这种情况,上课之前最好对被提问的同学进行熟悉和筛选。
其二，本节课有些地方教师讲的还是有点多，对学生的放手还是有点不够,学生的主体性功能的发挥还有改进的空间。
以后我会更加努力的钻研教材和学情，精心设计每一个环节,更加大胆地相信学生和发挥学生的主体作用,让学生在课堂上能更加充分地展示自己,让学生成为课堂中最闪亮的明星,真正落实“以学生为本”的教育理念。
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