《习作：我们眼中的缤纷世界》说课课件（含教学反思）（共21张ppt）

(共21张PPT)
《习作：我们眼中的缤纷世界》说课
部编版三年级语文上册
一、说教材
　 教材中的两篇精读课文从不同角度、进阶式地落实单元语文要素，引导学生学习表达方法：《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作；《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。介于精读课文和习作例文之间的“交流平台”，梳理总结表达方式，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材；“初试身手”进一步启发学生调动多种感官进行观察的意识，让学生初步尝试运用表达方法，写一写生活中的事物或场景。习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，让学生进一步感悟积累经验。教材的安排呈螺旋式层层递进和深入，为单元习作《我们眼中的缤纷世界》夯实写作方法的指导，最终呈现本单元的学习成果。
二、说学情
从观察的角度进行分析，三年级学生处于发展观察能力的关键期，能够敏锐地察觉到事物的特征与变化。通过前面两篇精读课文的学习，学生具备了观察意识，也激发了观察兴趣，在不断学习的过程中也在逐步形成观察的习惯。但是对于刚刚接触作文的孩子来说，如何将观察到的内容写出来是最难的，所以在教学的过程中要始终坚持“观察”指向习作。
在表达的角度进行分析，三年级学生具备了简单写作的能力，但是让学生把最近观察时印象深刻的一种事物或一处场景写下存在一定困难。教师可以链接课外阅读的相关绘本和精读课文的观察活动，引导学生通过习作例文的学习，获取把观察所得写清楚的方法。最终为为单元习作《我们眼中的缤纷世界》奠定写作基础。
三、说教学目标
基于以上的分析，我制定了如下的教学目标：
1.借助观察记录单，分享观察的新发现，感受观察的乐趣
2.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
3.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的一事物或一处场景写清楚。
4.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
四、说教学重难点
能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的一事物或一处场景写清楚。
五、说教学法
本课综合运用启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生自主学习、自主体悟，引导学生运用自读勾划，独立品味，讨论汇报，感情朗读，背诵积累，口头习作等方法，全面深入地学习课文。
六、说教学过程
环节一、欣赏图片，激发兴趣
1.欣赏图片，感受缤纷世界
课件出示图片：美丽的景物或者场景，美丽的青海湖，五彩池，海洋公园，各种热闹的场景等。
2.用一两句话说说这些景物或者场景美在哪里？
同学们说的真好! 是啊，我们生活的世界五彩缤纷，只要同学们留心观察，就能发现生活中的美，正如法国雕塑家罗丹说的“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
环节二、回顾交流，归纳方法
本单元学了两篇课文《搭船的鸟》，《金色的草地》，一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会搭船的翠鸟
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意就发现了奇妙的变化。这是因为作者留心观察、仔细观察的结果，那作者在观察翠鸟和草地的过程中，是怎样观察的？ (板书：留心观察、仔细观察)
1. 翠鸟的美在于：它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
2. 草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是：因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
环节三、习作指导，体验乐趣
这段时间我们大家观察了身边的不少事物，那你一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
1.认真审题 写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
2.准确立意 把自己观察时印象最深的一种事物或者场景写下来，要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
3.精心选材 可以写一种事物，一个场景、一个生动的课堂，一种喜欢的美食等。预设： 可以写美好的植物，也可以写可爱的小动物，还可以写美丽的景物，当然也可以写一个热闹的场景。总之，缤纷世界，任你选择。你印象最深的事物或场景是什么它的主要特征是什么快来确定你的写作对象吧！
（1）如果你要写一个美好的植物，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 植物的根、茎、叶、花、果等部分可以选择有特点的部分来写，当然也不要忘了写出植物的生长过程，注意植物随着季节的变化等。
（2）如果你要写一个可爱的动物，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 可以写一写动物的外形特征、动作特点、生活习惯等。比如，可以写白鹅洁白的羽毛、勇猛的性格；写小狗的活泼、淘气；写小猫的乖巧、可爱；写公鸡的漂亮羽毛和骄傲性格等。　　
（3）如果你要写一个美丽的景物，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 一般要写出景物的特点，写出春夏秋冬的四季变化，景物描写要有动有静，动静结合，要写出景物的色彩、形状、声音……
（4）如果你要写一个场景，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 写出场景的特点，比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严，运动会上的拼搏……描写时要注意写好人物的动作、语言、表情等。
4.巧妙构思 以范文为例 《我家的小狗》
（1）读例文
（2）指导欣赏
（3）学生点评
5.指导布局谋篇
材料是散乱的珍珠，写文章如同做项链，写作就是“彩线串珠”。一定要言之有序。
（1）要明确先写什么，再写什么，最后写什么。 处理好开头和结尾与观察对象的关系。
（2）写作观察对象也要有一定的顺序，可以参考观察的顺序，例如：由远到近、由表及里、从上到下、从整体到局部、从早到晚等顺序。
6.丰富内容
写作不但要言之有序，还要言之有物。
（1）要抓住主要特征，调动多种感觉器官，真正做到眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等多角度并用。使用好我们的观察五宝。
（2）写作中还可以使用一定的修辞手法，例如：比喻、拟人等手法，让文章更生动形象，语言更加优美。形象更加活灵活现，个性鲜明，
（3）可以展开适当的想象，让内容更加充实。
环节四、学生写作，小试身手
选定好了内容，开始你的创作吧！ 一定要先明确你的写作对象，然后明确写作顺序，接下来多角度观察，丰富作文内容。 写作完成后自己修改一下作品。
环节五、佳作展示，互评互议
1.小组推荐代表上来朗读自己的作品。
2.学生相互进行评议。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
成功之处∶习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，教师进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师通过生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。
不足之处内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。
我的说课完毕，谢谢各位老师！