21《大自然的声音》（教案）

《大自然的声音》教学设计
第二课时教学目标:
1、通过抓住特点、展开联想、表达感受来体会大自然声音的美妙。
2、能初步运用学到的方法，感受第3自然段中生动的语言，4人小组朗读展示。
3、留心倾听，用生动的语言写几句“美妙的声音”，表达自己独特的感受。
教学重难点：
1、通过抓住特点、展开联想、表达感受来体会大自然声音的美妙。
2、留心倾听，用生动的语言写几句“美妙的声音”，表达自己独特的感受。
教学过程：
一、导入与回顾3分钟
（一）谈话导入，齐读课题：
大自然赐予我们许多美妙的声音，你发现了吗？请读课题——《大自然的声音》。
平时你们是怎么发现声音的呢？——生答：听 大部分人都是用耳朵去聆听到声音的。师板书：听
作者也用听的方式发现了大自然有许多——美妙的声音
大自然有许多什么样的声音——美妙的声音
大自然有许多美妙的什么——美妙的声音
（二）回顾课文内容：
课文里写了大自然哪些声音？一生答
一起读读（三个关键语句）。
二、学习第二自然段15分钟
过渡：听，风来了！（板书 风）
（一）学习前三句：
师读第一二句。
风在森林里在干什么？——演奏
P4出示3张图片。（边出图：小提琴、大提琴、手风琴，）
你发现什么是演奏？
用乐器进行表演，这就是演奏。
风是大自然的音乐家，风在哪里演奏他的手风琴？——森林里 读句子
风在森林里怎样演奏他的手风琴？请你联系下文找一找，勾一勾。（板书 演奏）——一生：翻动 齐读：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
（二）学习四个不一样
这儿就是一片大森林，你们就是一棵一棵大大小小、各式各样的树。
生一：你想当什么树？那你长着什么样的树叶啊？
现在，风来喽风来喽（带手势），你会——
（评：你说出了声音的特点，你有自己独特的感受，你还会唱歌，你好快乐啊）
生二：你呢？风来喽，你会——
生读：不一样的树叶，有不一样的声音。
生三：风来啦风来啦，你是——
生读：不一样的树叶，有不一样的声音。
你们都抓住特点，读出了自己的感受（贴词卡 抓住特点）
所有的大树小树们，带着你们的感受，一起来读。老师是风，你们是叶（读诗 角色手势）叶欢唱着。沙沙，（继续）唰唰、窸窸窣窣、哗啦啦，
师：不一样的季节，有不一样的音乐。
（图）温暖的春风吹来了（指图片暗示），告诉我你叫什么树？叫生树名 在暖暖的春风里，你想说什么？/你有什么感受？（你感受到了春天的希望、美好、温暖、生机）
带着你（ ）读读：不一样的季节，有不一样的音乐。
伴图片，师：炎热的夏日里，凉爽的秋风中，呼啸的寒风里，
大树小树们，哪个季节你最感兴趣？又有什么样的感受呢？带着你的想象，和同桌说一说
谁来说说看？还有没有不一样的？（3人）
我感受到了你的快乐、喜欢、悲伤、盼望、热情
你的感受很特别、好奇妙的感受。
带着你的（ ），读一读。
（三）学习微风狂风
过渡：是呀，不一样的你们唱着各种不一样的歌曲。
生读：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
师：不一样的风，有不一样的感受。
1.微风
师引读。当微风拂过，那声音（请一生读）——轻轻柔柔的，
好像（请一生读）——呢喃细语，你知道什么是呢喃细语吗？（不知道的话，联系上下文看看；知道，怎么知道的？还有哪些词语给了你这样的提示呢？）
让人感受到——大自然的温柔
温柔的女生们，拿起课本来，当微风拂过，起
2.狂风
（放音频）师引读。森林里的大树小树们，当狂风吹起，整座森林都激动起来。在如此疯狂的暴风里，在这样呼啸着的狂风中，你会激动得怎么样啊？（会不会跳起奇特的街舞啊，会狂舞起来，激动得发抖，激动得想拔腿就逃，激动得高举着双手晃动，激动得晕倒了）
大家都带着激动感受，站起来读吧！可以加上你的动作 从头读。
评价语：（那声音太有力量了）
（四）总结过渡：
刚才，我们抓住特点、产生了丰富的联想（贴词卡）、表达了自己独特的感受（贴词卡），老师和你们一起玩着快乐的风和树的游戏，体会到了风声的美妙。
接下来，你们自己玩水的声音的游戏。（板书 水）
三、自学第三自然段10分钟
一起来看书上第三自然段，请朗读第一二句话。
生读：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
师：谁喜欢玩打击乐器？
现在，你们变成了一滴一滴可爱的小雨滴，我们来举行一场“小雨滴”音乐朗诵会吧！
（一）出示自学要求：
PPT“小雨滴”音乐朗诵会
内容：任选第三自然段的2-3句话。
形式：4人小组展示
准备：
1、圈出表现声音美妙的词语，组内分享你的联想和感受
2、合作进行创意朗读
（二）音乐朗诵会展示
其他的小雨滴，安静下来，待会请你们提出点评和建议哟，有什么建议没有？你们是怎么想的呀？
1、玩打击乐器、敲敲打打、滴滴答答
小雨滴们，一起来参加他们的音乐会吧！
总结：你们的打击乐玩出了不同，真开心。（板书 玩）
2、当小雨滴汇聚。。。
还有这句不同的朗读表演方式吗？小溪淙淙，淙淙淙淙，流向河流。点评：（你们单独重复了淙淙淙淙，太有趣了）
还有这段中其他语句的表演吗？
你们唱出了变化。（板书 唱）真美妙！
无论在什么样的时候，无论在什么样的地点，大自然充满了美妙的声音。（师指字说）只有当我们打开耳朵，仔细倾听；打开心灵，用心感受，我们才会发现（师指）它，这就是感受声音的秘密（贴 聼 ）猜到了吗？这是什么字？用耳用心才叫听，在古代听就是这么写的。
四、引读第四段，小练笔 10分钟
过渡：我们继续听。
（一）引读第四段
动物，更是孩子们特别喜欢的大自然奇妙的歌手。
师：走在公园里，有时候会听见。。。
（二）小练笔
（播放音频）你听听，这是在哪里？听到了什么美妙的声音？把你听到的、想到的用几句生动的语言写下来。
写得通顺，就送给你三星，抓住了声音特点送给你四星，写出独特的感受送给你五星。同学分享，老师点评给※
五、总结：2分钟
孩子们，这节课，我们打开耳朵，用心倾听，发现了大自然赐给我们珍贵的礼物——美妙的声音。
留心生活，你会发现，连厨房，都是一个奇妙的音乐厅呢！今天回家去听一听、写一写。期待孩子们写下自己全新的发现，独特的感受！