14.我要的是葫芦 教案

第14课 我要的是葫芦
▍教学目标
1.学会本课11个生字，会写生字。
2.朗读课文，自己观察图画，初步了解课文内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
▍教学重、难点
1.朗读课文，自己观察图画，初步了解课文内容。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学过程
课前交流：
我国东汉时期有一位著名的文字学家叫许慎，他编著了我国第一部字典，是《说文解字》，老师就是来自许慎的故乡河南漯河。今天老师和你们一起来上一节课，让我们共同感受汉字的魅力。准备好了吗？
一、谜语导入
1.猜谜语
小朋友们，老师先请大家猜一个谜语好吗？
小时嫩绿毛茸茸，长大全身金灿灿，腰儿细呀肚儿圆，挂在藤上大荡秋千。猜出来了吗？一起说。哇，真聪明。
2.学习“葫芦”
葫芦的“芦”单独的时候读作二声，跟老师读，和胡组成词时读轻声。仔细观察这两个字你有什么发现呢？都是草字头。草字头的字与什么有关呢？
3.揭示课题
今天我们就来学习一则与葫芦有关的寓言故事。
小朋友齐读课题。
二、学习生字
1.认读生字
小朋友们课下读过课文没有？认过生字没有？那么我们就来做个摘葫芦认生字的小游戏吧。来从左往右依次摘一个小葫芦。
2.“啊”的变调
小朋友太厉害了。来看这个字它的读音有什么特别呢？
它只有一个字母，还是轻声，它在句子当中读音会发生变化。看听老师读——你也听出了读音的变化来，小朋友自己试一次。“啊”的读音的变化。今天我们只是有一个简单的了解，在今后的学习当中，你们会学到更多的这是什么字？
【啊的变调，一年级也有接触，主要是“一、不”，对于“啊”来说，口语中没有什么变化，因此对它的变调也没有积累。特意搜索了“啊”全部的变调粘贴在这里：
“啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，“呀”。例如：天好热呀！你去说呀！
(2)前面音节末尾是u或ao、iao时，“啊”读作“ua”，“哇”。例如：你过得好哇？“手真巧哇!”“他是个多面手哇!”
(3)前面音节末尾是n时，“啊”读作“na”，“哪”。例如：你答得真准哪！
(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“一起唱啊！” 这孩子多漂亮啊！
(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri “啊”读作“ra”。例如：“快吃啊!”
(6) 前面音节是zi、ci、si时,“啊”读作“za”例如：“这东西真次啊!”】
3.比较学习“赛、塞、寨”
“赛”的下面是个什么呢？贝。那好，哪个小朋友会给塞组个词？
小朋友猜一猜，赛的下面为什么是个贝字底呢？
有奖牌有奖金，所以被就与钱有关。这个小朋友想得真好。那我们看在古代的“赛”更有意思。
在一些重要的节日里，人们通常举行祭祀活动，家家户户都摆满了祭品。张三家的猪好像特别肥，李四家的鸡好像有些小，你家烧的纸钱好像没有她家烧得多，于是人们之间就互相有了比较了。所以不管东西是多是少都要用什么来买？都要用钱来买。所以“赛”的下面就是一个“贝”。
小朋友再看这个字，还有两个字和“赛”很像，仔细观察这三个字，它们有什么不同？
你看路面上出现了一个大洞，人们走路不方便了怎么办呢？
有了漏洞就用土把它堵住，这就是塞。所以“塞”的下面是个土字底。
我们再来看“寨”。
我们一般把农村叫做村庄，而少数民族他们叫村寨，瞧，他们的寨子里到处都是树木。人们喜欢住在小木楼上，上面住人，下面养牛、养羊。那有的人家还用木栅栏把小木楼围起来了。那小朋友说，所以寨的下面就是一个——木。就是一个变形的“木”，因为围栏是弯曲的。
小朋友看这三个字有意思吧，咱们一起来读一遍。
4.认读词语
三生字会认了词语，小朋友肯定是不在话下，我们一起把这些词语读一遍。
5.学习“邻”
小朋友都认识了，声音再响亮一点就好了。那我们看这个邻居邻居你怎么理解？
这几个都是右耳旁，它还叫做右邑旁，看，这是“邑”的古文字，上面表示围绕范围。小朋友看下面像什么。
像不像一个跪坐的人像。所以“邑”就表示人所居住的地方。你看都首都，一个国家的中心，郑州是我们河南的省会，是我们中原经济最发达的地方，郊区就是城市边远的地方，而邻居就是紧挨着你家居住的隔壁人家。你看咱们中国的汉字多有讲究呀！
三、学习第一小节
1.“棵”与“颗”
我们认识了生字词，下面就去读课文吧，这是课文的第一自然段，来我们一起读一遍。
刚才咱们读的第一自然段里有一个词种了一棵葫芦，一棵葫芦的“棵”是什么偏旁？手里拿的是葫芦籽。如果说种一颗葫芦籽，你觉得是哪个颗？
“首”里面也有一个目，所以“首”的意思就是头，平常我们总是说昂首挺胸。页本来表示的就是头。你看后来，人们就把圆形或颗粒状的东西用页字旁的颗来表示了，这是一颗——纽扣、珍珠。
2.“藤”与“腾”
我们来看一看它长得怎么样呢？来请你从课文当中找一找。
我们来看这个藤。瞧，这就是葫芦藤，它在动，和小朋友打招呼，和腾看这有一个字和腾很像。比较一下这两个字，你有什么发现？
我们来看这个藤。瞧，这就是葫芦藤，它在动，和小朋友打招呼，这有一个字和藤很像。比较一下这两个字，你有什么发现？
右下角那一部分，是一个变形的水，是他们两个的区别。那你猜一猜右边月字旁的“腾”它跟什么有关？
这个带个马的“腾”就与马有关系。平常我们经常说万马奔腾，那小朋友猜一猜，为什么这个草字头的藤的下面是个水？有了雨水的滋润，葫芦藤才能输送营养。细长的葫芦藤上才会长满了绿叶，开雪白的花。板贴叶子和花。
美不美？那咱们来美美地读一读。
3.“谢”
那你看葫芦藤上什么时候挂小葫芦呀？花谢是有不同的，有的早，有的晚，花谢以后藤上挂了几个小葫芦。那个种葫芦的人喜欢吗？找一找，来看这个谢字。小朋友看这个“谢”是什么偏旁？言字旁的字跟什么有关？
是跟说话有关，平常别人帮助了你，你会说什么呢？谢谢。能对别人表示感谢，说明你是个有礼貌的好孩子。
小朋友看雪白的小花逐渐枯萎了，葫芦花离开了花蒂，这叫做什么——花谢。
四、学习第二小节
1.“蚜”
这个人种的小葫芦怎么样了呢？它发生了什么情况呢？看有一天小葫芦发生什么情况了。
看这就是蚜虫，你知道蚜虫有什么危害吗？
蚜虫把植物里的营养都给吸干了，植物就会枯萎死亡啊，多么可怕呀。可是那个种葫芦的人心里怎么想呢？
2.“盯”
他的眼睛盯着小葫芦，眼睛里只有小葫芦。
我们来看这个盯是什么意思？
那表示看的词语你还知道吗？
这是“盯”的古文字，左边是一个目，右边是一枚钉子型。一个人目光专注地看时，眼睛瞪得大大的，就好像扎进木头里的钉子一样，一动不动，目不转睛。这就是“盯”。
3.“自言自语”
这个人盯着小葫芦自言自语地说，你看这是“言”的古文字。小朋友看一看这个古文字的下面像个什么？
下面就像一张口，上面就像一个喇叭，手摁着喇叭滴滴答。所以古时候音和言是很相近的，后来就慢慢地分开了，从口中吹出的声音叫音乐，从口中说出的话叫言。
总结：本节课我们学完了课文内容，课后同学们复习课本巩固课文内容。