习作：我来编故事
▍教学目标
1.充分调动学生的情感，激发创作热情，引导学生入情入境，不仅学会写作，更陶冶情操。
2.能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
▍教学重、难点
1.能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
2.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
教学过程
一、导入
1.游戏导入：童话故事猜一猜。
通过视频、音频、拼图展示不同的故事片段，生猜测故事。
2.导入题目：我来编故事。打开课本看词语，你有什么发现？
生发现角色、时间、地点分类。教师进行梳理，追问还有什么发现？
二、审清题意
1、自由读课本第40页作文的要求，批画要点。
2、明确本次习作的要求。
第一：要根据所提供的词语展开想象，编写一篇童话故事。
第二：写清事情发生的时间和地点。
第三：写清人物在做什么，他们之间发生了什么故事。
3、看一看所给的词语。竖着观察你发现了什么？（第1竖列都是写人物的，第2竖列都是写时间的，第3竖列都是写地点的。）
4、看到这些词语，你脑海里出现了怎样的画面？
三、引导编写
1.出示题目，滚动停留：国王、星期天和厨房……会发生什么呢？
2.小组讨论，学生汇报，教师在黑板故事山上标记主要环节：观察、糊了、山珍海味。
3.同样的时间、地点，编出不一样的故事。
4.结合课文，出示课文片段《那一定会很好》、《在牛肚子旅行》，生从动作、拟人化表达体会童话特点，语音引入交流平台内容。
5.选择时间地点，或者增添角色，编写童话故事：先想思路、再交流，最后编写故事。
6.生展示，师生改文。展示篇由老师读文，这一篇比较生动有趣，生点评：看到了这是……什么样的玫瑰。同桌相互读文。
7.布置练习作业：增添题目、修改习作。
8.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。
9.写完后和同桌交换，对改自己的作文，评价的时候注意：
（1）有没有根据所提供的词语展开想象，编写童话故事。
（2）有没有写清事情发生的时间和地点。
（3）有没有写清人物在做什么，他们之间发生了什么故事。
（4）有没有错别字和不通顺的句子。
总结：本节课我们学完了习作容，课后同学们复习课本巩固课文内容。
