11一块奶酪教案

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名称 11一块奶酪教案
格式 docx
文件大小 22.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-08-13 21:42:20

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文档简介

11*一块奶酪
教学目标:
1.认识“宣、诱、舔、毅、强”等10个生字,掌握多音字“处、稍”,理解并积累部分词语。
2.继续学习默读课文的方法,围绕蚂蚁队长的言行找出相关的信息。体会语言、动作、心理描写的作用。
3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗?”这个问题,体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。
重点:
继续学习默读课文的方法,围绕蚂蚁大队长的言行找出相关的信息。体会语言、动作、心理描写的作用。
难点:
体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。
教学过程
一、出示图片,导入新课。
1.同学们,你们平时见过蚂蚁吗?谁能把你见过的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?
大家说的都很不错,我们来看这张图(课件出示封面图)
2.蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事,同学们想不想知道到底还发生了些什吗?让我们到课文中去寻找答案!
(齐读课题)
3.什么是奶酪?(师简单介绍)
二、初读课文,识记生字。
1.面对如此美味的奶酪,我们课文中的小蚂蚁又是怎么做的呢,请大家带着问题默读课文,现在开始吧。
2.生字检查与识记
(1)课件出示重点指导的字:舔、毅、跺、处、稍。
舔:用动作演一演识记,舌头尝就是舔;联系生活识记,如你看到什么动物有“舔”的动作?(小猫舔毛、小狗舔盘子等。)
毅:用组词的方法记忆组词:毅力,毅然。
跺:从这个字的偏旁可以知道和“脚”有关,表示动作;指名演一演,做跺脚的动作。
处:多音字。在本课中的读音是chǔ,另一个读音是chù。组词:到处、处长。
稍:多音字。在本课中的读音是shào,另一个读音是shāo。组词:稍微。
(2)小练习。
课件出示:
人和人之间要和平相处( ),不要因为一点小事就争吵。
下课了,操场上到处( )是学生的笑声。
如果站立的时间较长,感觉疲劳,可以两腿交替呈“稍( )息”姿势。
我们只要稍( )微动动脑筋,就会发现其实许多困难都很容易解决。
(3)检查课前预习的词语。
“搬运、禁令、聚集”,其中“搬运”可以用演一演的方法帮助学生理解,“禁令”老师直接讲解:禁止从事某项活动的法令,“聚集”可以点学生来造句。
三、理解课文内容。
1.我们字也认了,词也学了,接下来请同学们再次默读课文。(课件出示默读提示。可以同桌讨论)
哪几个自然段写了故事的起因?哪几个自然段写了故事的经过?哪几个自然段写了故事的结果?
2.合作反馈交流。(请同学用自己的话概括)
(1)第1~3自然段写了起因。蚂蚁们要搬运粮食,队长宣布:只许出力,不许偷嘴。(偷吃)
(2)第4~12自然段写了故事的经过。蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角,它战胜自己内心偷嘴的念头,命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。
(3)第13自然段写了结果。大家干活劲头更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
3.学习起因部分。
课件出示:
一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
从这句话中可以看出蚂蚁队长身上有什么特点?(作风严格,平等待人,以身作则)
生1:我从蚂蚁队长这句话中可以感受到它作风严格、平等待人、以身作则的特点。(读蚂蚁队长的句子应该严肃有力。)
生2:我觉得那只在列队里嘀咕的小蚂蚁挺有个性的,敢于把自己内心的想法说出来。(读小蚂蚁嘀咕的句子应该小声点,读出怀疑的语气。)
男女生分配读
4.学习经过部分。
(1)课件出示自学提示:
(找一找文中直接描写奶酪的句子) ①为什么要写奶酪诱人?
②找出描写蚂蚁队长心理的句子,你可以看出它有什么样的想法?
③大家为什么依旧不动,眼睛望着别处,心里却牵挂那一点儿奶酪?
(2)同学们一块交流。
生1:为蚂蚁队长想吃奶酪渣子作铺垫。这样的美味能抵挡住真不容易啊。
师:奶酪越是诱人,对小蚂蚁和蚂蚁队长的吸引力就越是大,想想,要抵挡住这样的美味可真是不容易啊。(引导“铺垫”)我们知道后面还发生了什么?其实这里对奶酪的描写还是一种铺垫。
生2:从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾,也想品尝美味,但自己又是一个纪律严明、以身作则的人,可真是矛盾啊。
生3:小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。
师:当小蚂蚁们惦记着那点奶酪渣的时候,蚂蚁队长在干嘛呢?请同学们找出相关语句读一读。
(3)课件出示第11自然段课文内容。
师:从“味道真香”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想一下蚂蚁队长是怎么想的吗?
生:从“味道真香”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里还有点矛盾,最后还是理智战胜了诱惑,从“一跺脚”可以看出它下定了决心。
(4)如果你是蚂蚁队长,现在你会怎么想?(我也想吃啊,奶酪一定非常好吃,但是我是队长啊,要以身作则,我自己吃了队友怎么看我啊,我还怎么领导它们?不!不能吃!)
5.学习结果部分。
大家干活的劲头为什么更足了?(因为它们看到了一个以身作则、充满爱心的队长,它们爱戴这样的队长。)
6.课件出示问题:说一说你喜欢这个蚂蚁队长吗?为什么?
生1:蚂蚁队长不独吃奶酪渣,能经受住美味的诱惑,我喜欢它。
生2:它有爱心,虽然自己很想吃,但还是把奶酪渣给了队伍中最小的小蚂蚁。我喜欢它。
四、作业布置
1.完成作业本相关内容
2.用“/”划去括号里错误的读音
稍息(shāo shào) 禁令(jīn jìn) 跺脚(duò duǒ) 处罚(chǔ chù)
3.根据课文内容补充词语,并完成练习。
争( )恐( ) 七( )八( ) 四( )八( )
再写两个含有数字的成语( )、( )
仿照划线词语,再写两个含有反义词的四字词语( )、( )
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