(共31张PPT)
春
朱自清
1. 会读、会写,能理解“读一读、写一写”中的字和词,重点理解文本中富有表现力的词语。
2. 理解比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。
3. 能够抓住景物特点,多角度地描写景物。
春游芳草地
冬吟白雪歌
夏赏绿池荷
秋饮黄花酒
—— 《春夜喜雨》王杜甫 (唐)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
——《春晓》孟浩然 (唐)
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说:“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他表现了我们民族的英雄气概。”
作者生平馆
字词积累
朗润( ) 涨起来( ) 嫩绿( )
宛转( ) 应和( ) 撑伞( )
酝酿( )窠巢( ) 烘托( )
蓑笠( ) 抖擞( ) 黄晕( )
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rùn
zhǎnɡ
nèn
hè
wǎn
chēnɡ
yùn niànɡ
hōnɡ
kē cháo
yùn
sǒu
suō lì
字词积累
欣欣然:欢欢喜喜的样子。
朗润:明亮滋润。
赶趟儿:本文是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。
酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
字词积累
窠巢:鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕:昏黄,不明亮。
抖擞:振作。
花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
整体感知
朗读文章并思考:
文章的写作对象是什么?可分为哪几个部分?
盼春
绘春
颂春
(1)
(2-7)
(8-10)
明确:《春》是一篇优美的写景抒情的散文,作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象,赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
1.课文主要写了什么内容?
2.作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词语表现出?
明确:盼春。盼望、来、近。
初读感知
3.作者是从几个方面来描绘春天的
明确:草、花、风、雨、人。
4.文章抒发了作者对春天怎样的感受
明确:赞美。
交流:盼春(1)
绘春(2~7) 春醒图(山、水、太阳)、春草图(草报春)、
春花图(花争春)、春风图(风唱春)、春雨图
(雨润春)、迎春图(人迎春)
赞春(8~10) 娃娃——新 小姑娘——美 青年——力
理清文章思路,找出作者描绘了哪些春日图景,展现了春的什么特点。
合作探究
分组协助讨论
第一段表达了作者怎样的心情呢?
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
运用 反复 、 拟人 的修辞手法,表达了作者 盼春心切 的强烈感情,将春天人格化,“春天的脚步近了”,表达了作者 迎接春天的喜悦 心情。
常见答题形式:
运用________表达了作者______的修辞手法,写出了________的思想感情_____的特点。
明确:“偷偷”写出了小草不经意间悄然而出的情态。“钻”写出了小草破土而出的挤劲。“嫩嫩”写出小草的质地。“绿绿”写出小草的颜色。“满是”写出小草范围很广。
第3小节写出了小草的什么特点?你认为哪些词用的好,好在哪里?
明确:人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。这些动词写出了春回大地给人们
带来的喜悦之情,尤其是孩子
们嬉戏的情景令人陶醉,让人
难忘。
除了小草以外,作者还写了谁的活动 你从哪些词中看出的 这些词表达了怎样的情感
深入探究——
读第一段:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
运用什么修辞手法?
这一段中突出了一个什么字?表达了作者怎样的情感?
反复、拟人
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
1.盼春
深入探究——
读第二段 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(1)运用了什么修辞手法
(2)总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?
(3)这些景色的变化给人以怎样的感受?
从宏观上感受大地回春,生机勃发。
拟人、排比
山、水、阳光
2.总绘
作者是如何全方位地描写春花的?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写得好处吗?
(1)“ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”
(2)“ 红的像火,粉的像霞,白的像雪”
(3)“野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”
拟人,从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。
比喻、排比,从视觉上生动形象地写出了花色的艳丽。
比喻、拟人,从视觉上生动形象地 写出了野花在阳光下闪闪烁烁、惹人喜爱的样子 。
“眼睛”生动形象地写出了野花眉目传情的特点;
“星星”生动形象地写出了野花星罗棋布的特点,还照应了“遍地”。
想一想:作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的哪些感官?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
由景及人;春到人欢,与开头呼应。
运用比喻,强调它的“新”“美”“力”的特点,赞美春天蓬勃的生命力;运用排比,增强语势,同时形成一种渐次高昂的情感波澜,使全文在热烈的情绪中结束。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
思考1:文中最后四个自然段能否删去?
结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。
思考2:这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,会有什么样的影响吗
写法小结:如何写景
1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;
3.按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;
4.虚实结合,动静结合。
写作练习:能不能试着选择以上一两种方法来描绘你眼中的春天?
课文描绘了春回大地的景象,展现了春天新鲜、美好、富有活力的特点,表达作者对春天、对生活的热爱之情。
课 文 主 旨
课文描绘了春回大地的景象,展现了春天新鲜、美好、富有活力的特点,表达作者对春天、对生活的热爱之情。
1.“一年之计在于春”这句话的含义是:( )
A.春天伊始,万紫千红,充满活力。
B.春是一年之始,干劲最足,工作最出色。
C.春天是计划安排一年工作的关键。
D.春天风和日丽,天气暖和,是充满浪漫和希望的季节。
C
强化训练营
⒉“你不让我,我不让你”的意思理解正确的一项是:( )
A.采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B.采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C.采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D.采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
D
⒊“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”句中的“眨”说明:( )
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地,逗人喜爱。
C.写花儿繁多,美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮,在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
D
4.“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。”从修辞手法看,此句运用了 、 ,描写出春雨的 、 的特征。
细
密
排比
比喻
6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征:( )
A.雨量很多 B.雨期很长
C.经常下雨 D.雨下很小
C
学习了本课后,你有哪些收获和感想?
告诉大家好吗?
本文是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
学而不思则罔,思而不学则殆
—— 孔子
教师寄语