23海底世界教案

海底世界
教学过程
板块一 初读课文，整体感知
1.视频导入：同学们好，欢迎大家来到海底世界。（播放视频）在你们的心中，海底是什么样的呢？（学生自由回答）
2.老师这里有一些海底的图片，请大家一起来欣赏。
3.很美是不是，今天我们就要一起学习23课，走进海底世界，看老师板书课题。齐读课题。
4.请同学们将书本翻到89页，用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并且思考，文中所写的大海深处究竟都有些什么，现在开始吧~
5.老师发现读书的声音已经小下去了，读完就请端正坐好。
6.现在老师要先来考考大家的生字自学情况，课件出示词语和拼音，请小老师带读一行，（教师负责答题）第二组词语里有多音字。
7.同学们，你们有没有发现，这组词语里有个字，它有很多读音，它一共有四种读音，教师领读解释，请学生选择对应的词组。
8.接下来请同学们听录音，听之前看清楚老师的要求：①课文的结构是什么？课文从哪几方面来写的？①用文字的一句话来概括课文内容。
9.总分总（板书）追问，那这个“分”，都分出了哪些内容呢？有谁能分段概括一下？
光线（2）
声音（3）
动物（4）
植物（5）
矿产（6）
10.那你们找到可以概括课文内容的句子了吗？
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”齐读
11.完成填空。
12.课文哪几段在写景色奇异，哪几段是写物产丰富呢？（相机板书）
板块二 感受景色奇异
1.这节课我们先来感受海底世界的“景色奇异”
2.请一位同学来给我们读一读第二自然段，其他同学认真听，思考一下，哪些地方让你感到“奇异”？
3.预设①：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静。”
教师追问：波涛澎湃是什么意思呀？学生回答，相机出示图片，
当海面波涛澎湃的时候，海底却依然宁静，出示图片
海面和海底形成了……（学生接答“对比”）
这样的大海给你一种什么样的感觉？（神秘）
带着神秘的感觉来读一读这句话吧
预设②：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深海鱼在游动。”
同学们，黑暗的深海好比漆黑的夜空，深海里许多光点是什么呀？（深水鱼）
在这段话中，运用了什么修辞？（比喻）将深海鱼比作了闪烁的星星。
真是太有意思了，老师想请几位同学来读一读这句话。
评价语：你读的入情入境，很有味道。
你读出了自己的感觉，真是厉害。
请全班一起读一读这句话，老师仿佛看到了一群深海鱼在我眼前灵活地游动，闪闪发光。
4.光线的变化会让大海呈现出不同的状态，接下来我们再来听听海底都有些什么声音，请一位同学来给我们读一读第三自然段，其他同学的任务还是寻找奇异的地方并做圈画。教师巡视。
评价语：不动笔墨不读书，老师刚才看见，已经有许多同学都在课本上圈点勾画了，真不错。现在谁愿意来分享一下呢？
预设①，学生读“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的……有的……”则接话，你刚才读的这部分内容写的是海底的各种声音，那是小动物们在干嘛呀？引导学生找到“海底的动物常常在窃窃私语。”
师问：窃窃私语是什么意思呀？（学生自由举手回答）
其实窃窃私语就是指小声的说话，相机表演：像老师这样小声地和xxx说话就是窃窃私语。
一般只有人类才会窃窃私语，所以这里用到了什么修辞手法？（拟人），生动形象地写出了海底世界动物们发出的声音是怎么样的呀（轻轻的）是呀，那你们能用轻轻的声音来读一读这句话吗？（评价语：对了，就是这种感觉呀。）
5.师：那么都有哪些声音在窃窃私语呀？
“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”
师：有的 有的 有的 还有的，这里运用的又是什么修辞呢？（排比）作者一下子举了这么多例子，不仅如此，这里还有个（教师提示：省略号），是呀，说明了海底世界动物们发出的声音是（多种多样的）
师：同学们，“啾啾”“汪汪”“嗡嗡”都是表示声音的词，我们叫它（拟声词），你还能说出更多这样的词吗？有好多，说也说不完。老师觉得，海底世界肯定还有很多很多奇妙的声音，作者还没写出来的，你能帮忙补充一下吗，每人一小句就行。
6.我们一起来读一读第三段吧，注意语气要到位哦
板块三 易错字教学
1.接下来我们来学写两个容易写错的生字：参 退
看字千遍不如握笔一遍，请同学们打开作业本，在田字格中练习一下吧。
作业设计
1.完成作业本相关题目
2.大海孕育着许许多多的生命，也给予人类珍贵的财富，不仅有矿产资源、海鲜产品还有许多海洋能源，请同学们仔细观察海底世界，可以通过纪录片，也可以跟随家人探询海底世界，亦或者是在书中寻找答案，将你发现的海洋的神奇事件用图画记录下来。