第3课《雨的四季》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
的四季
The Four Seasons Of Rain
刘湛秋
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：
春雨：“好雨知时节，当春乃发生。”
夏雨：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”
秋雨：“空山新雨后，天气晚来秋。”
冬雪：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
导入新课
自学指导一（1分钟）
1. 默读课文，圈画生字词并识记。
2. 理清文章的行文思路。（提示：按总分总的结构分析）
3. 分析“雨的四季”各有怎样的特点？请用关键词的方式概括。（提示：从文中划出相关语句，每个季节雨的特点概括不少于2个词）
学生自学，教师巡视（5分钟）
初读感知
读 准 字 音
静谧（ ） 莅临（ ）
吝啬（ ）（ ） 棱镜（ ）
咄咄逼人（ ） 高邈（ ）
粗犷（ ） 干涩（ ）
mì
lì
lìn
sè
duō
guǎng
sè
léng
miǎo
初读感知
解 释 词 语
静谧：
莅临：
吝啬：
淅淅沥沥：
咄咄逼人：
高邈：
安静。谧，安宁、平静。
来到、来临（多指贵宾）。
过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
形容气势汹汹，盛气凌人。
高而远。邈，远
(1)
喜雨
(6-7)赞雨
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
(2-5)绘雨
雨的特点
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女 的眼泪还娇媚。 （生妩媚）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（生机、妩媚）
（端庄、沉静）
（热烈、粗犷）
（自然、平静）
这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。
示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。
1.第2段作者是如何抓住春雨的特点进行细致入微的
刻画的？
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了在春雨滋润下的树木充满生机的特点。
①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软
了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
②水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
通过对比，突出了水珠的娇媚，表现了春雨的温柔、可爱。
③呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子
和嘴唇。
“芳甜”从嗅觉角度表现出春雨带给人的美的感受。
③半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了春雨降临时的情状和春雨中大地的斑斓美丽。“挂”“牵动”两个动词，化静为动，为景物增添了活力。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同感官，从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。
2.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后
的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。
知识小贴士:
侧面描写及其作用
3.第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下；
②光头浇雨，更有滋味；
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐
后地成长；
④暑气被吸收；
⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
合作探究
1.第二段中作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
2.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第六段改成你？
1.第二段中作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
侧面描写春雨后的美景，通过写万物经雨淋后的情态，间接写春雨后的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
合作探究
2.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第六段改成你？
这里将第三人称换成第二人称，好像面对面交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接的表达対雨的喜爱之情。
雨中情怀
问：
能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？
原先的标题妙在何处？
《四季的雨》单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，
而《雨的四季》的则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 　
鉴赏文章的写作技巧
（1）.多用比喻和拟人的修辞，形象而生动
（2）.运用侧面描写的手法
a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）
b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）
c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）
（3）.从多角度描写景物
研读课文，品味美句：
1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。
2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。
作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈。
3. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
4. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。
文章主旨
这篇散文作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
春雨图——美丽 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
板书设计
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
—— 王安石
教师寄语