第8课《世说新语》二则教案

8.《世说新语》二则
——2022-2023部编版语文七年级上册教案
教学目标
1.借助注释疏通文意,初步感知古今汉语的差别;通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,拉近与古人的心理距离。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念,注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞,在言语交际中恰当使用,增强文化底蕴。
教学重难点
1．疏通文意，掌握常见实词的意义。
2．分析文章的人物形象，感受古人的生活情趣及文化修养，继承中国优秀的传统美德。
课时安排
2课时
教学过程
咏雪
新课导入
同学们，雪花是严寒的冬天送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学《咏雪》。(板书课题)
自主学习
走进作者
刘义庆(403-444),南朝宋文学家,彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王。他爱好文学,喜纳文土,《世说新语》就是由他组织一批文人编写的。
文体知识
刘义庆与《世说新语》
《世说新语》原名《世说》,一称《世说新书》,古小说集。分德行、言语、政事、文学等36门,主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气,在书中得到较多反映。
志人小说
志人，记录人物奇闻逸事。志人小说是中国古典小说的一种样式，盛行于魏晋南北朝时期。这一时期的志人小说按其内容主要分为笑话、野史、逸闻轶事三大类。著名的志人小说有《笑林》、《世说新语》等。
3、字音字形
雪骤(zhòu) 差可拟(chā)
无奕女(yì) 王凝之(nínɡ)
4.基础积累
(1)古今异义
与儿女讲论文义(古义：泛指小辈，包括侄儿侄女；今
义：子女)
未若柳絮因风起(古义：趁、乘；今义：因为)
(2)重点实词与虚词
寒雪日内集(把家里人聚集在一起)
与儿女讲论文义(文章的义理)
俄而雪骤(不久，一会儿：急)
公欣然日(高兴的样子)
白雪纷纷何所似(像什么)
撤盐空中差可拟(大体可以相比)
未若柳絮因风起(不如，不及)
文本探究
整体感知
1.自由朗读，结合注释以及工具书，读懂文章大意。
2．小组成员讨论解决字、词、句方面的疑难，按照读一译一的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。
3．学生复述课文内容。这篇小短文讲了什么内容？
【交流点拨】这篇文章主要讲了谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的准趣和文化的传承。
4．开头一句向我们交代了哪些信息？
【交流点拨】点明事件的时间、地点、人物。
(二)深层领悟
1．大雪天一家人聚集在一起，讲论诗文，作者却一再写谢太傅的表情，有什么作用？
【交流点拨】作者用“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。
2．你认为谢太傅更赞赏谁的才学呢？
【交流点拨】从“公大笑乐”可以看出，谢太傅更在意的是一家人在一起的天伦之乐。但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。
如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？
【交流点拨】这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种末见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。
4．拓展延伸
欣赏咏雪的诗词。
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。
——吕本忠《踏莎行》
玉花飞半夜，翠浪舞明年。
——苏轼《和田国博喜雪》
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
——杨万里《观雪》(其一)
六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。
——高骈《对雪》
(二)深层领悟
板书设计
第2课时
新课导入
自古英雄出少年，在中文化的历史长河中有很多聪明机锶的孩子，今天就让我们伴着古人的脚步走进一个孩子——元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。
自主学习
1．字音字形
尊君在不(fǒu)
2．基础积累
(1)通假字
尊君在不(同“否”)
古今异义
太丘舍去(古义：离开；今义：到……去)
(3)重点实词与虚词
与友期行(约定)
期日中(正午时分)
去后乃至(オ)
君与家君(对别人的尊称，相当于“您”；对人谦称自己的父亲)
无信（信用）
友人惭（惭愧）
下车引之（拉，牵拉）
入门不顾（回头看）
文本探究
（一）整体感知
1．自由朗读，结合注释以及工具书，读懂文章大意。
2．小组讨论解决字、词、句方面的疑难，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，小组内解决，解决不了的，师生共同解决。
3．注意区别“君”“尊君”“家君”的意思。
【交流点拨】君：对对方的敬称，您。尊君：对别人父亲的尊称，你的父亲；家君：对人称自己的父亲，家父，我的父亲。
（二）深层领悟
1.说说友人到底是一个怎样的人。
【交流点拨】言而无信，不守信用；缺乏修养、没有礼貌；诚恳，知错能改。课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”
可以看出他言而无信，不守信用：到来之后，问元方＂尊君在不？”表现得较为有礼，但当得知陈太丘已先行离去时，不反省自己的过失，反而怒责太丘。粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼礼貌的人：在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。
2．你认为元方是一个怎样的人？
【交流点拨】懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿，性格直率，
好恶情感易外露。
3．读了这篇文章，你领悟到了什么？
【交流点拨】文章借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性，也赞扬元方的聪敏。让我们明白做人要有诚信，有礼貌，同时也需要宽容和沟通，意在告诉我们做一个知信、懂礼之人。
4．在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”，是否失礼？
【交流点拨】认为元方确实矢礼礼的理由：友人已经知错能改。元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。认为元方并非无礼的理由；元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，间且没有礼礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
5．课外拓展
有关诚信的名言。
民无信不立。——孔子
当信用消失的时候，肉体就没有了生命。——大仲马
人背信则名不达。——刘向
人无忠信，不可立于世。——程颐
板书设计
陈太丘与友期行
开端 期行一不至一舍去一乃至
发展 父友：问
元方：答
高潮 父友：怒——非人哉
元方：日——无信无礼
尾声 父友：下车引之
元方：人门不顾