第15课《诫子书》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
馒头是谁发明的呢？
馒头原为“蛮头”。相传三国时候，蜀国南边的南蛮洞主孟获总是不断来袭击骚扰，诸葛亮亲自带兵去讨伐他。平定孟获后班师回朝，过泸水而不得，按习俗需拿17个人头祭祀。于是诸葛亮手下提出杀死一些“南蛮”的俘虏，用他们的头颅去祭河神。诸葛亮当然不能答应杀“南蛮”俘虏。为了鼓舞士气，他想出了另一个办法：用面粉和成面泥，捏成人头的模样儿蒸熟，当作祭品来代替“蛮头”去祭祀河神。
小故事： 空城计、草船借箭、舌战群儒、三顾茅庐、挥泪斩马谡……
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮
诫子书
诫子书
诸葛亮
诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。号卧龙先生。代表作：前《出师表》，后《出师表》，《诫子书》。
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
写作背景
1、学生自由朗读，纠错正音。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
一、诵读，感受韵律美：
夫
淡泊
淫慢
遂
庐
读准字音，熟读成诵
（fú）
（dàn）（bó）
（yín）
（suì）
（lú）
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。
夫/学/须静也，才 /须学也,
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，
多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
2、教师范读，注意停顿。
夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及
挑战自己
疏通文意
结合课下注释，疏通文意。
二、再读，感受文意美：
1、夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。
行：指操守，品行
夫：助词，用于句首，表示发端
静:屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
译文：
1、君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。明，明确、坚定
致远：达到远大目标。致，达到。
译文：
2、不能内心恬淡，就无法明确自己的志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
3、夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
广才：增长才干。
学：学习。
志：立志。
成学：成就学业。
译文：
3、学习必须静心专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不明确志向就不能成就学业。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精：振奋精神。励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
译文：
4、放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
译文：
5、年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，等到可悲地守着贫寒的陋室，悔恨又怎么来得及！
三、熟读，体会情感美。
1、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
2、诸葛亮写这封信的用意是什么？
3、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？
4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？
思考回答
1、文中表达中心意思的中心句是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
2、诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
3、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？
文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。
4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？
成才必须具备三个基本条件：
立志、学习、惜时
思考探究三
画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
合作探究
四、品读，体会内涵美。
文中提到“志”的语句
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”
“非学无以广才，非志无以成学”
志与学的关系
学习是实现志向的条件，志向能激励人学习。不学习就无法增长才干，不立志就不能成就学业。
思考探究二
说说你对下列两句话的理解。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
合作探究
静以修身，俭以养德
这句话的核心是“静”,因为屏除杂念和干扰方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。生活中，我们只有内心沉静，才会看淡名利，享受生活的幸福和快乐。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
这句话的意思是：不能内心恬淡，看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不身心平静就不能达到远大的目标。这句话告诉我们：守得住淡泊，耐得住宁静，保持轻松的心态和冷静的头脑，这样才能担重任而不急，临危难而不乱，把握好大局，处理好大事。
拓展延伸
你知道关于立志、学习、惜时等主题的名言、诗句和名人事例吗？
名人名言、诗句
淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》）；
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）
立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；
惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）
惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
名人事例
立志：
1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。
3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
宁静：
居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。
大家都喜欢在书房挂字画来明志。假如由你来选择，你会选择文中的哪句话作为名言警句来警醒激励自己，为什么呢？
检测巩固
1、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是 ， 。
2、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭： ，
。
3、阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是 。
4、阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是 。
谢谢！