【新课标】 26.忆读书 第2课时 课件

(共33张PPT)
26忆读书
部编版 五年级上
第二课时
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3.
思维能力：懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。
4.
审美创造：体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
新知导入
开火车读词语
舅父 述说 荒唐 访问 书刊 质朴 英雄 厌烦 斩断
无限 凯旋 衰败 辛酸 篇章 刊物 烦琐 某年
诸葛亮 贾宝玉 真情实感 一知半解 津津有味
课文结构
新知导入
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体会是什么？谈谈你的理解。
读书好，多读书，读好书。
本文的中心
读书的意义
有数量
有质量
精读感悟
读书好在哪里？请你默读第2-8自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下。
精读感悟
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
精读感悟
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
精读感悟
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就看明白了。
精读感悟
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？
这“哭” 一方面反映出作者是一个爱憎分明、情感丰富的人。另一方面这“哭”也说明了作者确实非常喜欢《三国演义》，被故事中的人物给感染了。
精读感悟
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
言简意赅地点出了《水浒传》的主题。
精读感悟
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
精读感悟
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。
精读感悟
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“总而言之”“统而言之”语义虽重复，但不啰唆。这样写，主要起强调作用，表明作者为自己能读到不少中外文艺作品而感到自豪。
精读感悟
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
新知讲解
读好书，懂鉴赏在文中哪里体现了？作者又是怎样挑选书、比较书的？请默读第9-10自然段，从中找出相关的内容。
精读感悟
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间，表达出对读书的强烈喜爱之情。
精读感悟
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、比较，说明作者在读书中不断地成长。
精读感悟
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。……那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
方法：比较、选择。
《西游记》精彩 《封神榜》烦琐
《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味
精读感悟
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
点明了读书不能盲目，要择优而读。
精读感悟
多读书，有所悟在文中哪里体现了？作者有怎样的读书感悟？请默读第11-12自然段，从中找出相关的内容。
精读感悟
读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对学生们的殷切期望。
新知讲解
讨论：为什么作者说“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从修身课本中所得不到的”？
由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发展的规律，给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿童理解和接受，且有很大的局限性。
精读感悟
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
精读感悟
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生
命中最大的快乐”这句话的体会。
这句话是作者的读书体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下进行有选择的广泛的读书。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在书中，我了解到了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。读书让我感到幸福，从书中，我体验到了从未有过的快乐，以后我还会坚持读书，让书伴我成长。
精读感悟
概括课文的主旨
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，告诉我们“读书好，多读书，读好书”。
书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。 ——高尔基 读一本好书,就像交了一个益 ——藏克家
阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
——毛泽东
拓展延伸
搜集关于读书的名言警句。
课堂练习
一、根据拼写汉字。
jiào kē shū qì fèn yì zhī bàn jiě
（ ） （ ） （ ）
二、指出下列句子中的错别字。
（1）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪上床了。
（玄念——悬念）
（2）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（ ）
厌繁——厌烦
教科书 气氛 一知半解
课堂总结
作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。
板书设计
忆读书
能够获得很美的享受 读书好
能够对写作有好处 多读书 用心读书
有助于提高人的品德 读好书
作业布置
把自己读过的两本类似的书做比较，写一篇小随笔。
谢谢
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