第5课 图画文章（教案）湘美版 美术五年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第5课 图画文章（教案）湘美版 美术五年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-13 21:07:16 | ||
图片预览
文档简介
图画文章
教学内容：图画文章
教学目标：
1.让学生学习用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。
2.让学生大胆运用已知美术技能进行绘画表现。
3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力。
教学重点： 学会利用美术知识将文字转变成图画。
教学难点： 在绘画时对图案的把握与颜色的搭配，文字与图画的搭配。
课时安排：1课时
教学准备：课件、素描本、铅笔、橡皮。
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
看一看，想一想。 （1）图中的甲骨文分别代表的现代文字是什么？ 猜猜图中的文字是什么？ 2.学生思考。 3.学生讲述、教师小结：这些都是古代的象形文字，也被称为甲骨文，今天我们就要用这种方法尝试将现代文字改变成图案的方式，让我们一起进入图画文章这一刻吧！（板书：图画文章） 看一看，想一想 初次感知象形文字的魅力。 趣味导入，将同学们的兴趣提升上来，有利于课堂的继续。
试一试。 尝试将图案转变成文字，将成语补齐。 2.教师总结其乐趣：图案要符合文字的含义，并且要美观。 3.(1)学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、装扮。（“光阴似箭”“铃儿响叮当”） （2)师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结装扮方法： ①同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。 ②选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“光”和“箭”。 ③选择的替代图形需要简洁、准确。 4.小试牛刀，动动脑筋。 （1）思考如何将“春天来了油菜花开了，趁着今天天气好，我带着小宝宝一起去看油菜花。 远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，花香扑鼻而来。 我带着好奇的宝宝来到油菜花前美美的拍照留念。”这一段文字中的加红字体变化成图案的形式会是什么样子呢？ （2）学生讲述，教师总结并说明要求。 ①文字书写工整； ②图形大小适中一致； ③用特征明显的图案替代了文字； ④周边背景适当添画美化。 5.欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）。 尝试将图案转变成文字。 学生尝试训练：成语补全 欣赏学生优秀图画文章作品 体会图画之美，之趣。
1.提出作业要求： 编写一段短文，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。 2.教师巡视指导。 1、课件播放轻音乐和范画欣赏。 2、学生自主创作，教师巡视辅导。 体验成功和造型乐趣。
1.自评、互评、师评。 展示学生作品，评出三个最佳作品： （1)替代文字最恰当最准确（2)最美观整洁（3)最有趣味性 2.欣赏短片：古代象形文字组成的动画故事。 总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。 学生展示自己创作的作品。 自己当评委来谈谈自己的看法。学会从创作要求上评价。 将本课的知识和审美能力进一步的运用内化。
课后反思：
教学内容：图画文章
教学目标：
1.让学生学习用图画美化文章和给文章配画的方法和步骤。
2.让学生大胆运用已知美术技能进行绘画表现。
3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力。
教学重点： 学会利用美术知识将文字转变成图画。
教学难点： 在绘画时对图案的把握与颜色的搭配，文字与图画的搭配。
课时安排：1课时
教学准备：课件、素描本、铅笔、橡皮。
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
看一看，想一想。 （1）图中的甲骨文分别代表的现代文字是什么？ 猜猜图中的文字是什么？ 2.学生思考。 3.学生讲述、教师小结：这些都是古代的象形文字，也被称为甲骨文，今天我们就要用这种方法尝试将现代文字改变成图案的方式，让我们一起进入图画文章这一刻吧！（板书：图画文章） 看一看，想一想 初次感知象形文字的魅力。 趣味导入，将同学们的兴趣提升上来，有利于课堂的继续。
试一试。 尝试将图案转变成文字，将成语补齐。 2.教师总结其乐趣：图案要符合文字的含义，并且要美观。 3.(1)学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、装扮。（“光阴似箭”“铃儿响叮当”） （2)师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结装扮方法： ①同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。 ②选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“光”和“箭”。 ③选择的替代图形需要简洁、准确。 4.小试牛刀，动动脑筋。 （1）思考如何将“春天来了油菜花开了，趁着今天天气好，我带着小宝宝一起去看油菜花。 远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，花香扑鼻而来。 我带着好奇的宝宝来到油菜花前美美的拍照留念。”这一段文字中的加红字体变化成图案的形式会是什么样子呢？ （2）学生讲述，教师总结并说明要求。 ①文字书写工整； ②图形大小适中一致； ③用特征明显的图案替代了文字； ④周边背景适当添画美化。 5.欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等）。 尝试将图案转变成文字。 学生尝试训练：成语补全 欣赏学生优秀图画文章作品 体会图画之美，之趣。
1.提出作业要求： 编写一段短文，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。 2.教师巡视指导。 1、课件播放轻音乐和范画欣赏。 2、学生自主创作，教师巡视辅导。 体验成功和造型乐趣。
1.自评、互评、师评。 展示学生作品，评出三个最佳作品： （1)替代文字最恰当最准确（2)最美观整洁（3)最有趣味性 2.欣赏短片：古代象形文字组成的动画故事。 总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。 学生展示自己创作的作品。 自己当评委来谈谈自己的看法。学会从创作要求上评价。 将本课的知识和审美能力进一步的运用内化。
课后反思：