教科版（2017版）科学二年上册1.6不同的季节 说课稿 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
《不同的季节》说课稿
教科版（2017）小学科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》的第六课《不同的季节》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《不同的季节》是新教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》的第6课。本课主要从回顾原有旧知、观察四季图片、教师的引导等方式能够正确说出地球家园季节的不同，举例说出季节的变化对动植物和人的影响，从而培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。本课研究的是在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化 和这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响
教材共分为四个板块展开。
聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题∶"在不同季节，我们的家园会发生哪些变化"，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考。
探索板块共有三部分内容∶第一部分内容是"展示我们搜集到的有关四季的资料"。
第二部分内容是"举例说说，季节变化对动植物和人类生活的景响"。
第三部分内容是"拼贴一张四季变化图"以帮助学生进一步认识和概括四季特点。
研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。
拓展板块通过制作"季节礼盒"活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。
二、说学情
二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
这个阶段的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。本课需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。
三、说教学目标
1、会描述一年中季节变化的典型现象。
2、会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
3、对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。
4、认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。
四、说教学重难点
能够正确说出地球家园不同季节的不同并能举例说出季节的变化对动植物和人的影响。
教学重点
结合实际，能够收集代表当季的植物或事物。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、说教学过程
板块一、情景导学、提出问题
1.老师出示图片，从这张图片中你发现了什么？
2.为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？
3. 夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩。
学生回答：春、夏、秋、冬。
学生欣赏四季的图片。
一年四季，认真观察，一定会发现我们的家园发生的变化很大，改变的现象很多，如树叶的变化比较明显，是容易观察到的，但是我们也要注意从多个角度描述一年四季的变化。
设计意图：用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过回顾四个季节，对季节的变化产生兴趣。
板块二、聚焦
1.我们有哪些季节呢？
（根据学生回答课件出示并贴出春季、夏季、秋季和冬季的板书贴或者板书。）
2.一年有四季，这四个不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化呢？让我们一起来看一看。出示图片或多媒体工具。
3.组织学生交流。
（1）你看到了哪些地球家园的变化呢？
（2）你还知道哪些我们周围四季发生的变化？
（3）将学生的关于季节的一些描述性词语记录在黑板上。
4.小结：一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻影响着动物、植物和我们。
板块三、活动探索，深化知识。
1.想一想：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化
学生思考并回答。
2.举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？
学生回答
3.教师出示图片。（学生欣赏图片）
4.拼贴一张四季变化图。出示小提示：
①.将一张白纸分成4个区域，分别标上“春”、“夏”、“秋”、“冬”。②.将词语剪下贴在相应的区域中。
学生按照小提示，拼贴一张四季变化图，并完成《学生活动手册》活动记录
设计意图：通过回顾原有旧知、观察图片，能够正确说出地球家园季节的不同。
板块四、研讨
（一）展示收集的四季资料
1.请各小组轮流展示课前搜集的有关四季的资料。
2.结合各小组的展示，请学生进行补充，发表意见。
（二）动植物的四季变化
1.（出示梧桐的四季图片）这是不同季节里的梧桐，猜一猜分别是什么季节的？
2.认真观察这些梧桐，在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？ （引导学生发现梧桐春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天落叶……）
3.梧桐是这样变化的，其他植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物呢？你能举例说说不同季节里动物的变化吗 (引导学生举例说明动物的不同季节变化，适当出示图片提示，例如大雁南飞、青蛙产卵等等。从而意识到季节对动物的影响。)
4.小结：在不同的季节里，植物有着不同的面貌，动物有着不同的行为和变化，它们都随着季节的变化而有所改变。那我们人呢？我们也会随着季节变化而变化吗？
（三）人们衣着的四季变化
1.（出示人们四季的衣着变化）仔细观察，想一想这分别是什么季节？
有什么不同？
2.夏天和冬天的着装可以互换吗？
为什么？
（引导学生了解人们四季衣着的不同，是由于四季气温不同导致的）
3.在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（睡觉时盖的东西；冬天开暖气，夏天开冷气……）
4.这些都是什么原因造成的——不同季节的气温不同造成的。
5.小结：季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们的地球家园更加美丽和多样。
（四）拼贴四季变化图
1.引导：我们有许多词语来描述四季不同的景象。出示词语。（课件出示）
2.刚才大家也说了一些描述了有关季节的词语，我们把它们放在一起。
这么多关于季节的词语，有的描写春天，有的描写秋天……这样吧，为了更好的了解四季，我们给它们按照季节来分一分吧！
3.学生完成四季变化图：活动手册第6页（课件出示）。
4.交流不同的季节分别有哪些词语。
5.小结：这么多优美的词语给每一个季节描绘了一幅幅美丽的画卷。
（五）1.老师发现这些词语都非常有季节的特点，我们的地球家园在不同的季节有哪些不同呢？
2.对照四季变化图发现四季的不同。根据学生交流整理。
植物 气温 衣着 动物
春
夏
秋
冬
3.学生交流，教师随机板书。
4.交流后，学生再次完善自己的四季变化图。
5.我们的家园在不同的季节呈现出的面貌是不同的，季节的变化对动植物和人有哪些影响？有益的……不利的……
6.四季变化让我们领略到了地球家园不同的风景，体会到不同季节变化的同时，也给我们生活带来很大的影响。
板块五、拓展
到校园里、小区里走一走，捡拾树叶、果实、种子等，利用它们完成小制作，将制作好的作品保存起来或送给亲人。
学生课下完成拓展作业：画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或
板块六、总结
地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成差距拉大。这是我们值得去研讨的。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。