教科版（2017版）科学二年上册2.6做一顶帽子 说课稿 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
《做一顶帽子》说课稿
教科版（2017）小学科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学二年级上册第二单元《材料》的总结课《做一顶帽子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《做一顶帽子》是新教科版科学二年级上册第二单元《材料》的最后一课。本课是学生首次以"设计师"的角色参与课堂活动，通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识；要求学生基于对材料的认识，能根据功能和用途选择不同材料，在"设计、选材、制作、展示"的过程中进一步体会人工世界是由人设计并制造的。
本课教材由三部分组成∶
第一部分——聚焦，通过问题“你能给朵拉选一顶帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同环境需要不同功能的帽子。
第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生给朵拉做帽子。
第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
二、说学情
学生通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触。对于二年级孩子来说，课内完成“做一顶帽子”的任务，时间可能不足；还需调动美术、数学等多学科知识，对二年级学生来说是一种挑战。
二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
三、说教学目标
1.同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。
1、知道不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。
2、能知道选择材料、利用工具对其进行简单的加工。
3、能通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。
4、能在生活中，尝试根据不同的功能和用途去选择材料。
5、能初步感受到材料的特点、帽子的功能与环境之间的关系，同时加强环保意识。
四、说教学重难点
根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子，利用材料的特性为生活提供方便。
教学重点
与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、说教学过程
板块一、聚焦
1.我们在了解了一些常见材料的特性和应用以后，今天我和大家做一名"设计师"，一起利用我们常见的材料做一顶帽子。
2.请你回忆一下，生活中你戴过哪种帽子 见过哪种帽子
3.你能用不同材料做出不同功能的帽子吗
设计意图∶教师尽量启发学牛回忆并交流，思考∶我想做什么用途的帽子、
选择什么材料实现。
板块二、探索
引导启发，自主探究做一顶帽子。
（一）了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具
1.不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们先来看一下这些材料。
出示材料图（环保材料和辅助工具）说一下这些材料功能，工具的用处。（让学生了解到一些关键的科学词汇：长度、周长。这样便于学生描述的设计意图和制作过程。）
小组讨论：
你想做一顶什么用途的帽子？
你打算选用什么材料？
你打算先做什么再做什么？
你打算怎样装饰你的帽子？
你需要什么工具？
你的帽子大小合适、戴着舒服吗 它有什么优点（功能）？
（找到不足，针对问题，自己思考、与人讨论，尝试解决问题。）
（这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性。）
1.做帽子身体
介绍魔法师准备的材料，卡纸，可以弯曲，做帽子的身体。教师展示帽子的做法，并带领学生一起做，两个人一组，一个人做模特，另外一个人跟着老师一起做帽子。
设计意图：二年级的学生动手能力还不是特别强，老师引导学生做一个帽子身体，然后把帽子身体上添加其它材料，符合二年级学生的特点。
2.设计、画草图。
引导学生说出要给这顶帽子增加一些功能，比如用塑料布可以防雨，帽檐可以防晒，毛线可以保暖…
介绍魔法师准备的材料，第一种，卡纸；第二种，报纸；第三种，瓦楞纸；第四种，塑料纸；第五种，毛巾。并讲解如何填写记录单，如何画设计图，并把材料序号标在设计图上。
找个别小组展示设计图。
设计意图：以“送给朵拉去旅行”为目的，学生像工程师一样要根据实际需求对产品进行设计、选材、制作。通过几个简单的问题，引导学生关注对帽子功能上的需求，比如美观、舒适，指向对多种材料的综合运用。
3.制作帽子。
制作之前的注意事项：
（1）根据你们自己的设计需要选择材料；
（2）使用剪刀一定要注意安全；
制作完成后一定要把材料整理好；
（4）音乐停止，制作停止。
学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导,同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。
设计意图：根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的引导性材料，让更多的学生获得成功的体验。
板块三、展示
帽子展示会。
开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。
（这一环节，一是引导学生关注帽子的大小，确保实用性，同时反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来。二是引导学生关注帽子的改进和完善，开展自评、互评和师评的活动，虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。让学生在活动中培养了自信，也体验到了成功的快乐。）
板块四、拓展
同学们，这节课即将结束了,在这节课里你快乐吗 把你的快乐跟大家分享一下好吗？
（学生会从创作、合作、欣赏，甚至从老师和同学的评语中获得快乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象,同时又是对这节课的总结和梳理。）
课外和爸爸妈妈一起制作一顶雨天戴帽子。
【设计意图：通过简单的提问，引导学生对产品进行反思、改进，把工程实践过程的反思、改进的思想延续到课外。】
板块五、总结
生活中处处有科学，科学与生活是紧密相连的，希望小朋友们用善于发现的眼睛去观察生活中的科学吧！
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。