第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 课件-2022-2023学年高中美术人美版必修美术鉴赏（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 课件-2022-2023学年高中美术人美版必修美术鉴赏（28张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-13 21:07:49 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
第一课 培养审美的眼睛
—— 美术鉴赏及其意义
同学们，有没有去过博物馆或美术馆看过画展。当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品？画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，引出课题——美术鉴赏及其意义。
同学们预习课本第2到6页，思考以下问题：
1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？
2、美术作品的门类有哪些？
3、美术鉴赏的意义与价值？
作品赏析：天安门
天下第一奇山—黄山
登黄山，天下无山，观止矣！后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。——徐霞客
提问：面对这些景观有何感受？
学生分小组讨论，合作探究学习，选代表说出自己对作品的感受。
教师小结：两种不同的美： 一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等；二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 如：天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
唐张萱《捣练图》局部、法国米勒《拾穗》
唐 张萱《捣练图》
虢国夫人游春图
学生讨论并思考：你喜欢哪幅作品？两幅作品有什么相同点和不同点？
（提示：从主题内容、年代、材料、历史背景、作者创作意图进行分析。）
学生分小组合作探究讨论、交流，展示交流成果。
相同点：都是劳动妇女为题材
不同点：前者：贵族妇女 平和优雅的美 中国画
后者：贫穷妇女 让人产生同情 油画
教师小结
唐代张萱的《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣练”的情景。 “练”通“缣”是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。画面分捣练、理线、熨烫三组，画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。其人物造型、线条、色彩明确地传达出唐代人的审美观和审美趣味。
法国米勒《拾穗》，画中三个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。
以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程，我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。
总结：美术鉴赏的概念，美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。
怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。
一、什么是美术鉴赏？
1.概念：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
2.美术鉴赏的对象：美术作品
3.美术鉴赏的过程：从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。
4.美术鉴赏的目的：获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。
5.美术鉴赏的特征：综合的审美活动。
徐悲鸿《奔马》 梁楷《太白行吟图》
吴冠中《根扎南国》
欣赏：徐悲鸿《奔马》、梁楷《太白行吟图》和吴冠中《根扎南国》进行比较分析，谈谈这三幅作品的表现手法有什么不同？
分小组合作探究讨论、交流，展示交流成果。
提示：从形式语言方面分析。
教师小结：
1、徐悲鸿在《奔马》中以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望，表现的是民族主义情怀；
2、梁楷《太白行吟图》表现的是中国古代文人—诗仙李白的浪漫、豪放主义情怀；
3、吴冠中《根扎南国》以点、线、面、色等语言元素构成的强烈的形式美感。
陈文帝陵《石麒麟》▼
唐 顺陵《天禄》▲
南朝萧景墓《石辟邪》
二、美术作品是如何分门别类的？
1、请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来，结合教材中的图片让学生们更深入了解。
2、教师小结：根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
二、美术作品的分类？
美术作品都被归为“空间艺术”的范畴。
1.绘画：油画、国画、版画、素描、水彩、年画、壁画、连环画、装饰画等。
2.雕塑：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、纪念雕塑等。
3.建筑：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑等。
4.设计：服装设计、陶瓷设计、广告设计、网页设计、家具设计、工业设计、环境艺术设计等。
5.书法：篆书、隶书、行书、草书、楷书。
6.摄影：人物摄影、动物摄影、风景摄影、静物摄影。
三、美术鉴赏有什么意义？
美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？
美术鉴赏的意义与价值
请同学们从课本中找出答案，结合作品分析。
1.认识功能
我们通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族、不同社会制度下人们的生活、历史、风俗、行为、观念等。张萱《捣练图》
3.审美功能
就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。吴冠中的《根扎南国》
2.教育功能
主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。董希文《千年土地翻了身》
课堂训练
从课本中选取一件你最喜欢的美术作品，进行鉴赏分析。
（提示：分别从作品的年代、门类、形式语言、时代背景和表达内容来分析。）
课堂总结
这节课，我们学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
课后作业
分组选取不同的美术名作，按照美术鉴赏的一般方法和过程进行鉴赏，最后由组长做出总结。
谢谢！
第一课 培养审美的眼睛
—— 美术鉴赏及其意义
同学们，有没有去过博物馆或美术馆看过画展。当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品？画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，引出课题——美术鉴赏及其意义。
同学们预习课本第2到6页，思考以下问题：
1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？
2、美术作品的门类有哪些？
3、美术鉴赏的意义与价值？
作品赏析：天安门
天下第一奇山—黄山
登黄山，天下无山，观止矣！后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。——徐霞客
提问：面对这些景观有何感受？
学生分小组讨论，合作探究学习，选代表说出自己对作品的感受。
教师小结：两种不同的美： 一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等；二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 如：天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
唐张萱《捣练图》局部、法国米勒《拾穗》
唐 张萱《捣练图》
虢国夫人游春图
学生讨论并思考：你喜欢哪幅作品？两幅作品有什么相同点和不同点？
（提示：从主题内容、年代、材料、历史背景、作者创作意图进行分析。）
学生分小组合作探究讨论、交流，展示交流成果。
相同点：都是劳动妇女为题材
不同点：前者：贵族妇女 平和优雅的美 中国画
后者：贫穷妇女 让人产生同情 油画
教师小结
唐代张萱的《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣练”的情景。 “练”通“缣”是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。画面分捣练、理线、熨烫三组，画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。其人物造型、线条、色彩明确地传达出唐代人的审美观和审美趣味。
法国米勒《拾穗》，画中三个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。
以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程，我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。
总结：美术鉴赏的概念，美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。
怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。
一、什么是美术鉴赏？
1.概念：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
2.美术鉴赏的对象：美术作品
3.美术鉴赏的过程：从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。
4.美术鉴赏的目的：获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。
5.美术鉴赏的特征：综合的审美活动。
徐悲鸿《奔马》 梁楷《太白行吟图》
吴冠中《根扎南国》
欣赏：徐悲鸿《奔马》、梁楷《太白行吟图》和吴冠中《根扎南国》进行比较分析，谈谈这三幅作品的表现手法有什么不同？
分小组合作探究讨论、交流，展示交流成果。
提示：从形式语言方面分析。
教师小结：
1、徐悲鸿在《奔马》中以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望，表现的是民族主义情怀；
2、梁楷《太白行吟图》表现的是中国古代文人—诗仙李白的浪漫、豪放主义情怀；
3、吴冠中《根扎南国》以点、线、面、色等语言元素构成的强烈的形式美感。
陈文帝陵《石麒麟》▼
唐 顺陵《天禄》▲
南朝萧景墓《石辟邪》
二、美术作品是如何分门别类的？
1、请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来，结合教材中的图片让学生们更深入了解。
2、教师小结：根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
二、美术作品的分类？
美术作品都被归为“空间艺术”的范畴。
1.绘画：油画、国画、版画、素描、水彩、年画、壁画、连环画、装饰画等。
2.雕塑：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、纪念雕塑等。
3.建筑：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑等。
4.设计：服装设计、陶瓷设计、广告设计、网页设计、家具设计、工业设计、环境艺术设计等。
5.书法：篆书、隶书、行书、草书、楷书。
6.摄影：人物摄影、动物摄影、风景摄影、静物摄影。
三、美术鉴赏有什么意义？
美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？
美术鉴赏的意义与价值
请同学们从课本中找出答案，结合作品分析。
1.认识功能
我们通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族、不同社会制度下人们的生活、历史、风俗、行为、观念等。张萱《捣练图》
3.审美功能
就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。吴冠中的《根扎南国》
2.教育功能
主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。董希文《千年土地翻了身》
课堂训练
从课本中选取一件你最喜欢的美术作品，进行鉴赏分析。
（提示：分别从作品的年代、门类、形式语言、时代背景和表达内容来分析。）
课堂总结
这节课，我们学习了美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
课后作业
分组选取不同的美术名作，按照美术鉴赏的一般方法和过程进行鉴赏，最后由组长做出总结。
谢谢！
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