第7课《散文诗二首——金色花》课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
……
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……
金色花
泰戈尔
学习目标
了解散文诗的作者及相关文学知识。
壹
贰
学习借助具体形象抒发对母亲的爱的写作特点。（重点）
叁
品味诗歌精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。（难点）
作者简介
印度作家、诗人。
母爱和童真是他诗歌的重要主题。
代表诗集：《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。
1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
泰戈尔
（1861—1941）
文体知识
散文诗
定义：兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
特点：
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像；
从内容上保留了有诗意的散文性细节；
从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
“散文其形，诗意其质”
字词清单
匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ）
nì
mù
dǎo
嗅到（ ）
xiù
匿笑：
祷告：
沐浴：
匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。
向神祈求保佑。
洗澡，比喻承受润泽培育。
初读悟情
试体会下列诗句该用何种语气朗读：
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿，长在树的高枝上, 笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
（2） 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（4）“我不告诉你，妈妈”……
调皮，想象，快乐
母亲焦急，我调皮
惊喜嗔怪
撒娇调皮
初读悟情
说说这首诗向我们展示了怎样的画面，你从中感受到了什么？
我变成金色花三次与母亲嬉戏的画面。感受了孩子对母亲的依恋。
本诗叙述了“我”与母亲的三次嬉戏，请分别概括这三个画面的内容。
画面一：在母亲走到做祷告的小庭院时，“我”悄悄地，散发花香。
画面二：在母亲读《罗摩衍那》时，“我”把影子投在母亲所读的书页上。
画面三：在母亲拿了灯到牛棚里去时，“我”突然落到地上，恢复原样。
再读探究
1.我为什么想变成一朵金色的花？而且一而再、再而三地“暗暗地”“悄悄地”做这些事情，不让妈妈知道
孩子想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以为妈妈遮挡住刺眼的阳光。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他默默为母亲做事。
再读探究
2.作者为什么要把孩子想象成金色花？
我们常用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，从而赞美孩子纯洁可爱。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
再读探究
3.篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？
“坏孩子”，贬词褒用，体现了母亲找不到孩子的着急、担忧和突然看到孩子时的惊喜，嗔怪的语气中蕴含着母亲对孩子的疼爱和惦念。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
再读探究
4.感知人物形象。
我从诗中读到了一个______________________ 孩子。
我从诗中读到了一个_________________的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲
慈爱
结构图解
捉迷藏：“我” 变成金色花，看母亲工作
三次嬉戏
让母亲嗅到花香
投影到母亲读的书页上
来到母亲面前恢复原样
母子对话：坏孩子——不告诉你
母爱真挚
童心纯洁
主旨归纳
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，通过描绘孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。
仿写寄情
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）
我要变成一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。
我要变成小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。
我要变成影子，她到哪里我到哪里，永不分离。
我要变成手，代替她做烦琐的家务劳动。
我要变成一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。
我要变成妈妈的手，帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
1.推荐阅读：《泰戈尔诗选》
2.以母爱或童真为话题，自创一篇散文诗，300以上。
作业布置
再 见！