人教版七年级数学上册 4.3.1《角》教学设计1（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级数学上册 4.3.1《角》教学设计1（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-16 10:29:08 | ||
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文档简介
课 题 1.4有理数的乘除法(1) 总第 课时
教学目标 、知识与技能:理解有理数的运算法则，乘法运算率；2、过程与方法：能根据有理数乘法法则进行简单运算，会求一个有理数的倒数，会用乘法运算率进行简单计算；3、情感态度与价值观：经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力。 重点难点关键 教学重点：有理数乘法法则，求倒数，有理数乘法运算率。三、教学难点：对有理数法则的推导、理解。四、教学关键：明确分类原则。
程 序 与 内 容 师 生 活 动 时间
一、一创设情境：引出新课，板书课题。二、目标引领：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算三、自学指导：认真阅读教材28--360页内容，思考并回答下列问题：1、有理数乘法法则是什么？2、运用有理数法则进行计算。 4分钟后检查自学效果 出示学习目标学生齐读目标，教师板书大屏幕出示自学指导，一名学生朗读，学生自学，思考并回答问题重点看例题过程教师巡视指导答疑并发现学生看书过程中的疑难，为后教做准备.学生自学，教师巡视.个别辅导. 427
程 序 与 内 容 师 生 活 动 时间
四自学检测一(-3)×9 (2) (-1／2)×(-2) (-35) ×0 (4) (3/8) ×(-2/3)自学检测二1)下列说法正确的是 ( )A 同号两数相乘,取原来的符号 B 两个数相乘,积大于任一乘数C 一个数与0相乘,仍得这个数 D 一个数与－1相乘,积为该数的相反数五课堂小结目标检测课后作业 ：书后习题1,2 自学检测：学困生学生口答，教师板书。学困生口答，学生纠错。学困生到黑板前板演，学生纠错，教师更正，点拨。师生共同总结，得出结论学生板演，纠错.引导学生更正教师点拨拓展根据检测中暴漏出来的问题在教师指导下由学生进行分析，找出错误原因四、目标检测检测学生学习效果测试方式：以卡片笔试为主全面批改 15125
板书设计 题目学习目标 例题 练习 课后反思 教学反思：优点:学生积极主动学的效果较好，角的定义，四种表示方法较简单，学生能掌握;缺点:顶点字母表示角不准确，学生更正时语言不够准确;改进措施:加强学生角的表示方法训练.
2016 年 10 月 2 0 日
教学目标 、知识与技能:理解有理数的运算法则，乘法运算率；2、过程与方法：能根据有理数乘法法则进行简单运算，会求一个有理数的倒数，会用乘法运算率进行简单计算；3、情感态度与价值观：经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力。 重点难点关键 教学重点：有理数乘法法则，求倒数，有理数乘法运算率。三、教学难点：对有理数法则的推导、理解。四、教学关键：明确分类原则。
程 序 与 内 容 师 生 活 动 时间
一、一创设情境：引出新课，板书课题。二、目标引领：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算三、自学指导：认真阅读教材28--360页内容，思考并回答下列问题：1、有理数乘法法则是什么？2、运用有理数法则进行计算。 4分钟后检查自学效果 出示学习目标学生齐读目标，教师板书大屏幕出示自学指导，一名学生朗读，学生自学，思考并回答问题重点看例题过程教师巡视指导答疑并发现学生看书过程中的疑难，为后教做准备.学生自学，教师巡视.个别辅导. 427
程 序 与 内 容 师 生 活 动 时间
四自学检测一(-3)×9 (2) (-1／2)×(-2) (-35) ×0 (4) (3/8) ×(-2/3)自学检测二1)下列说法正确的是 ( )A 同号两数相乘,取原来的符号 B 两个数相乘,积大于任一乘数C 一个数与0相乘,仍得这个数 D 一个数与－1相乘,积为该数的相反数五课堂小结目标检测课后作业 ：书后习题1,2 自学检测：学困生学生口答，教师板书。学困生口答，学生纠错。学困生到黑板前板演，学生纠错，教师更正，点拨。师生共同总结，得出结论学生板演，纠错.引导学生更正教师点拨拓展根据检测中暴漏出来的问题在教师指导下由学生进行分析，找出错误原因四、目标检测检测学生学习效果测试方式：以卡片笔试为主全面批改 15125
板书设计 题目学习目标 例题 练习 课后反思 教学反思：优点:学生积极主动学的效果较好，角的定义，四种表示方法较简单，学生能掌握;缺点:顶点字母表示角不准确，学生更正时语言不够准确;改进措施:加强学生角的表示方法训练.
2016 年 10 月 2 0 日