16.海上日出 教案

16.海上日出
▍教学目标
1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“刹、镶”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“扩大、范围”等词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
▍教学重、难点
1.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。教学过程
一、导入
1.初读了海上日出，这节课我们继续学习海上日出这一壮丽的景象。
2.你们见过日出吗？在哪里见过？
巴金爷爷在哪里看日出呢？
3.当他看到这壮丽的景象，他不禁发出了感叹，请大家快速找一找，他的赞叹是哪一句？
这不是很伟大的奇观吗？
4.什么是奇观呀？
相机指导理解词语的方法，“奇观”指奇异、奇特的景象。
5.欣赏黄山云海、钱塘江大潮、吉林雾凇、壶口瀑布图片，认识奇观。
二、初步学习课文
1.海上日出为什么可以被称为伟大的奇观呢？文中有两段写了海上日出的全过程，请同学们快速找出这两段。
2.指名分别读2、3段，同学们闭上眼睛，脑海里浮现了哪些画面。
读完第二段，太阳升起来了吗？这里是在描写日出前的环境。
读完第三段，太阳出来了吗？指导学生说出太阳位置的变化。
3.你的脑海里浮现了什么画面呢？
4.展示图片，有没有出现这样的景象？美不美？这四幅图像我们呈现了太阳升起的全过程。但是你们有没有发现什么问题。——顺序不对。
5.这四幅图对应了二三段的四幅画面，请你找出画面对应的句子，你就能找出正确的顺序。
6.生分句齐读，排好图片顺序。
7.结合图片与文字，用上文中的词语，为这几幅图起名字。
一道红霞、小半边脸、圆东西、夺目的亮光。
8.这四幅图有什么不一样？每一幅图中太阳的位置有什么不同？
太阳的位置不一样，太阳的形态不一样。
颜色不一样？开始是……最后是深红。
光亮不一样：开始的时候没有，后来发出夺目的亮光。
9.学语文不光要看图片，也要读文本。二三段你们能找到关于太阳变化的关键词吗？
关于太阳位置变化的词：小半边脸－努力上升－跳出海面。
形态变化：小半边脸－圆东西
光亮变化：红是真红－发出了夺目的亮光－有了光彩
颜色变化有哪些变化呢－一道红霞－红是真红－红得非常可爱－深红的圆东西
仅仅一个红字，就红出了特点，红出了层次，这就是太阳的变化，海上日出之奇就奇在形态变化之多，光亮变化之美，难怪巴金先生不禁感叹道，读——
三、精读课文
1.其实日出是自然界普通的景象，但是第三段，作者把太阳当作什么来写？
读了这段以后，你的脑海中浮现了生活中的哪一类人，从哪里看出来的？
调皮可爱的小孩子：小半边脸、跳出海面
上进心的人：慢慢地努力上升
害羞的人：果然，过了一会儿……
2.每一个人有自己的理解。无论是活泼可爱的孩子、努力向上的人，我们都能看到太阳努力上升时候的景象，请你们读一读晴天时候的日出景象。
3.那么现在读一读4、5段，说说写了什么时候的日出景象？
（1）太阳走进云堆——射出光芒更加困难，太阳怎么做了？
是的，太阳射出光芒更加困难，太阳依旧射出光芒，形成了水天一色的景象。
（2）有黑云时，太阳又做了什么呢？
生分别读本段。
你们有没有见过太阳镶金边的场景？出示镶边、染色图片。
所以天边有黑云时，太阳也能带给我们奇特的感受。
现在我们带着自己的感受读课文。
4.原来海上日出之奇还奇在无论是晴天时、太阳走进云堆时、有黑云时，都能突破重围，原来海上日出之奇还奇在无论是晴天时、太阳走进云堆时、有黑云时，它都能够跃出海面，把光明撒向大地。难怪作者会不由得感叹道——
四、升华课文
1.其实这海上日出还有另一番含义，让我们结合文章背景看看。
出示背景并解释……这海上日出之奇就在于光明的力量、敢于突破重围、
这是他对海上日出的礼赞，更代表他向往光明，奋发向上的精神。
2.我们一起看看海上日出吧。播放视频，师旁白说过程。
3.欣赏完海上日出，我们更要学习巴金爷爷的写作方法，首先要将景物写得有序，如果景物发生变化，就将景物按照变化顺序来写。还可以用上动词、丰富的修辞手法将文章写精彩。
4.布置作业：观察太阳、月亮的变化，试着按一定顺序写下来。
回顾海上日出奇妙在于形态、光亮变化之奇、光明洒向大地……难怪巴金先生会赞叹道——这不是很伟大的奇观吗？
总结：本节课我们学完了课文内容，课后同学们复习课本巩固课文内容。