16.海上日出 教案

16.海上日出
▍教学目标
1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“刹、镶”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“扩大、范围”等词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
▍教学重、难点
1.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。教学过程
一、 导入课题
1.组词听写“镶”“染”
讲解“镶”、“染”字意，理解词语意思。
2.无论是镶或者染都会改变事物原来的面貌，出示图片，黑云被镶边或染色，生区分图片，并且说一说这两种方法的不同。
3.要弄清楚生字的组成和意思，再次读生字、读课题。
4.讨论：你看过日出吗？在哪里看到的？
5.解题：作者在海上看到了日出的景象。
二、明确顺序 ，欣赏日出
1.文中的第二三段写的就是作者看到的日出景象，请两位同学读两段，其他同学想象日出时候的画面，提出要求：认真听，用心想。
2.师评价准确通顺，引导：太阳有没有升起来，颜色呢？
3.生读第三段，师提问太阳出来了吗？出来了，写的是日出时候的景象。
4.第二段、第三段分别写的是日出前、日出时的景象，这篇课文按照什么顺序写的？板书（时间顺序）
5.展示图片（图片上有序号），你想到这样的画面吗？漂亮吗？
6.图画排序
（1）这四幅画为我们呈现了日出的过程，但这顺序是错乱的，生排序。
（2）师：这四幅画每一个都对应着2、3段的每一句话，看看这四幅画，对应的是那句话，在文中标出序号。
（3）齐读第二段，读句子，说出对应图片序号：说出正确的顺序，出示正确排序的图片。
（4）看着图片，为四幅图起名字，名字要贴切，表现出四幅图的特点。
一道红霞、小半边脸，三四张图为“圆东西”。生齐读名字。
有没有发现这三个名字都在写太阳的什么？师板书“形态”，这四张图都在写太阳的样子、形状。
7.你觉得除了太阳的样子不一样，还有什么也是不一样的？
生1：颜色，师指出颜色变化。
生2：发出来光的亮度，师：最开始的时候有没有亮光，后来……
除了写形态，还写了颜色和亮光都是不同的。你们读明白了吗？
8.类比人物
日出是一种自然现象，你我都见过。但是作者仅仅将太阳当作自然风景来写吗？它像人一样有小半边脸，像人一样会跳出来……这都是人吧？但不是普通的人，你觉得作者将它当作了哪一类人来写？
生读第三段，想一想当成哪些类人来写。
生1：跑步冠军。这个跑步冠军跑得快还是慢、努力还是懈怠？哪里看出来的？
这是一个临近终点将要冲刺的跑步冠军。
生2：宇航员，从“太阳好像负着重荷似的……”宇航员在太空工作生活非常艰难，太阳在这个时候感觉也很艰难。
生3：医生。每一次救人的时候，就背负着压力。
教师不断引导学生找出人物与太阳的相似点。
师：老师觉得太阳像一个小孩，和我们捉迷藏，开始的时候，探出小半边脸，然后接着跳出来……也有可能是跑步冠军，十分努力地完成最后一步。
9.再读后两段
（1）日出讲到这里就结束了，因为太阳已经升起来了，光芒已经照射着大地了。作者讲到这里，还写了三段话，后面4-5段还在讲日出，指名读4-5段。
（2）生读4段，写的是什么时候的日出？
第一次写的日出，天边没有云，我们可以看出是晴天的日出（板书：晴天时）
第四段太阳走进云堆时，（板书：走进云堆里）这样会更难了吧，但是太阳依旧为世界带来亮光，想想和第三段有什么不同？
（3）生读第五段，这段话和第三段相比有什么不一样？写的是什么时候的日出？
天边有黑云的时候（板书：有黑云时），这黑云很厚、很黑，这时候太阳光透出来更困难了。但是它还是给黑云镶上金边，慢慢的，它甚至将整片黑云都染红。
三、拓展资料 ，体会情感
1.这篇课文按照时间顺序讲了太阳形态、颜色和亮光的不同，写了晴天时、走进云堆时、有黑云时太阳，无论哪种情况，都是给世界带来了光明。
2.现在回看课文，有没有人感觉太阳爬出来要很努力很努力？有没有觉得像一个宇航员、像跑步冠军、像小孩一样调皮……有些人有这种感觉，有些人没有。作者看的为什么和我们看的不一样呢？
3.读散文时，我们要看到散文描写的画面，还要查一查作者的生平，查一查时代背景。
生“专门去船上看日出”，师出示资料，生读。
在这篇课文中，这些阻碍日出的云霞、黑云，你觉得就像资料中的什么？——黑暗、贫穷。太阳像什么？——努力的人，会为中国带来光明、幸福和美好
海上日出是大自然的伟大奇观，但是在中国历史最黑暗的时间里，为民族和国家奋斗的人，能够为人民带来光明，这就是伟大的奇观。
4.你身上有光吗？
智慧的光、你们是祖国未来的希望，是希望之光。
总结：本节课我们学完了课文内容，课后同学们复习课本巩固课文内容。