16《田忌赛马》教案

第五单元16课《田忌赛马》教学设计
【教材分析】
《田忌赛马》是小学语文统编教材五年级下册第五单元的一篇精读课文，是根据司马迁《史记·孙子吴起列传》改写的。文章以赛马为线索，按照“赛马前、赛马中、赛马后”的顺序展开叙述，通过孙膑为田忌出谋划策，让田忌赢得与齐威王的比赛中，凸显了孙膑的细察慎思、足智多谋。学习此文，一是引导学生借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程；二是引导学生能在字里行间中感受到孙膑的细察慎思、足智多谋。
【教学目标】
1.认识、会写“策、荐”2个生字，理解“出谋划策、胸有成竹”等 7个词语。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛的故事。
3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程.
4.通过品读人物语言和神态，感悟孙膑的细察慎思、足智多谋。
【教学重难点】
借助图示，推想孙膑制定计谋的思维过程，感悟孙膑的细察慎思、足智多谋。【教学过程】
一、预学导入，初步感知课文
1.一场精彩的比赛往往会激发思维的火花。这节课让我们走进两千多年前的齐国，到一场赛马比赛中，去感受思辨与智慧，请齐读课题。
2.结合《课前预学单》检查预习。
（1）认读生词：出谋划策引荐。从字形上理解“策”的意思，从而理解什么是“出谋划策”，文中谁替谁出谋划策？
（2）理清人物关系：他们三人之间有着怎样的关系呢？到 1.2自然段中找找看。理解什么是门客？
【设计意图：结合《课堂预学单》进行预习检查，引导学生认读理解生字词，初步概括课文内容，理清了故事脉络，为后面的深入学习做好铺垫。】
二、了解赛马布局，感受孙膑智慧
1.孙膑是用什么方法帮田忌赢得比赛的呢？请同学们默读 10-14自然段，完成《课堂学习单》活动一。
2.谁能对照学习单，到黑板上摆一摆、说一说？
3.是不是只要调换马的出场顺序，田忌就一定能赢呢？
4.逐一出示田忌和齐威王赛马的另外五种出场顺序，让学生逐一判别胜负后，了解只有孙膑设定的出场顺序才是唯一能赢的。从中看到了一个怎样的孙膑？
5.孙膑巧用计谋，赢得比赛，的确称得上——足智多谋。
【板书：足智多谋】
【设计意图：通过默读课文完成《课堂学习单》活动一，引导学生借助图示推想孙膑制定计策的思维过程；通过小组合作学习，逐一讨论判别另外五种出场顺序的胜负结果，感知孙膑巧用计谋，赢得比赛的足智多谋。】
三、聚焦重点语句，品读足智多谋、细察慎思
（一）赛马前
1.作者对孙膑的描写，主要在“赛马前”，先到“赛马前”细细品读，画出最能表现孙膑足智多谋的语句，并做简单批注。
2.学生交流，通过品读孙膑的语言，聚焦关键词句，感受孙膑的足智多谋、胸有成竹。
3.赛马前，作者主要通过对孙膑语言的正面描写凸显他的足智多谋。
【板贴：正面描写】
4.再来聚焦田忌的语言，你读到了一个怎样的田忌？
5.分角色读读人物的对话，读出孙膑的胸有成竹和田忌的满心疑惑。
（二）赛马中
1.想想看，谁才是赛马的关键人物？
2.既然孙膑是赛马的关键人物，赛马过程中，作者为什么却对田忌做细致描写？默读 11-14自然段，画出描写田忌神态的语句，读一读，品一品。
①学生交流找到的句子。
②整场比赛，田忌从不动声色，到微微一笑，再到满意地笑了，可谓镇定自若。赛马比赛，可是极为激烈的，想一想田忌为什么会是这样的神情？
3.田忌的镇定自若，恰恰说明孙膑计谋的高明。这一部分看似在写田忌，实则是以侧面烘托的手法，凸显孙膑的足智多谋。
【板贴：侧面烘托】
（三）赛马前
1.同学们，为什么孙膑能独具慧眼，想出高招呢？
2.看来，要想足智多谋，必须要先——细察慎思。
【板书：细察慎思】
【设计意图：教师在学生自主交流的基础上，随机在屏幕批注，引领学生重点品读孙膑的语言和田忌的神态，从正面描写和侧面烘托两种写法中感知孙膑细察慎思、足智多谋的人物形象。】
四、拓展资料，感知人物全貌
1.孙膑的细察慎思、足智多谋帮田忌赢得了比赛，也帮自己赢得了齐威王的赏识，从一家的门客升任为一国的军师。
2.对于孙膑，你还有哪些了解？出示虚拟主持人小影老师简单介绍孙膑。
3.孙膑升任国师后，多次运用谋略让齐国在战役中获胜，其中的“桂陵之战”最为有名。快速阅读《课堂学习单》“活动三”，了解孙膑的战法谋略。
4.避实就虚的战法也叫“围魏救赵”，是《孙子兵法》三十六计中的第二计。【设计意图：通过生成的虚拟人对孙膑的简介和《课堂学习单》“活动三”的拓展阅读，了解孙膑在军事上卓越的战法，进一步感受他的过人谋略。】
五、走进《史记》，布置阅读作业
1.《田忌赛马》和《桂陵之战》都出自于汉代司马迁的《史记》，以滚屏的方式，推介《史记》中运用谋略取胜的其他故事。
2.《史记》也是习近平总书记喜欢读的一本书，他在很多重要讲话中都引用了其中富有哲理的话。
3.课后，推荐同学们从《史记》中选取自己最感兴趣的一个故事，读一读、讲一讲，继续感悟思辨与智慧。
【设计意图：从《田忌赛马》和《桂陵之战》，引出司马迁的《史记》，通过以谋略取胜战役的组图，以及习近平总书记爱读且常引用《史记》中富有哲理的话，激发学生阅读的兴趣，到故事中读一读、讲一讲，继续感受思辨与智慧。】
【板书设计】
16课《田忌赛马》
正面描写
侧面烘托
细察慎思
足智多谋