部编版语文九年级上册第六单元写作《学习改写》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
初中古诗文改写指导
教学目标
①理解改写和古诗文改写的概念。
②学以致用，利用古诗文改写策略完成改写练习。
古诗文是中华民族的瑰宝，所蕴含的文化与艺术价值博大精深，古诗文语言凝练，内涵丰富，具有无限的思维弹性和艺术张力。
改写古诗文能有效的链接起古诗文教学与写作教学，使两者相得益彰，实现双赢。
新课导入
改写就是以原作的思想内容为依据，适当在原作基础上进行再创造的一种写作方式。一般只侧重改变原作的形式。
改 写
常见改变形式：
1、改变人称，如把第一人称改为第三人称，或反之。
2、改变文体，如把记叙文改为剧本。
3、改变结构，如把顺叙改为倒叙。
特殊性：
①语体变化，文言文转化为白话文。
②增加篇幅，对故事情节进行具体表述，对人物、景物进行细致刻画。
古诗文改写
改写策略
1、改变人称，以“他”代“我”
原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
改后：他呆呆地站在门前，眼睁睁地看着屋顶上的茅草被风裹挟而去。半晌，他打了个哆嗦，裹紧了打满补丁的长衫，开始追赶那些茅草：挂在枝头的，飘向远方的， 坠落池塘的。
——王婕《茅屋为秋风所破歌》改编
改写策略
2、变化结构，俯仰生姿
原文：《卖炭翁》
顺叙：运炭——烧炭——劫炭
倒叙： 劫炭——烧炭——运炭
插叙： 运炭——烧炭——劫炭
大雪后的一个冬天的早晨，天还蒙蒙亮， 道上铺着一寸多厚的积雪，落光了叶子，挂满雪花的树枝在凛冽的寒风中“呜呜”作响。一架满载着木炭的破车正“吱嘎吱嘎,在冰冻的车辙上艰难赶路。
车上蜷缩着一个老汉，鬓发都已经白了，分不出那是白的须发还是雪花。脸上沾满了灰尘和乌黑的烟灰，更显得黝黑,两只深陷的眼睛浑浊无神。他身上裏着一件沾满炭灰的破衣裳，一双黑手握着鞭子，在寒风中瑟瑟发抖。此刻，他正想着他的心事。
一个月来，他都在终南山砍柴烧炭……
——徐彬辉改写《卖炭翁》
运炭
烧炭
大雪后的一个冬天的早晨，天还蒙蒙亮， 道上铺着一寸多厚的积雪，落光了叶子，挂满雪花的树枝在凛冽的寒风中“呜呜”作响。一架满载着木炭的破车正“吱嘎吱嘎,在冰冻的车辙上艰难赶路。
改写策略
3、学会扩写，再现环境
改写策略
3、学会扩写，再现环境
原文：暮投石壕村，有吏夜捉人。
日薄西山，苍凉空旷的原野无言地记载着战乱的痕迹，黯无生气。
风尘仆仆的我,终于发现一个满目疮痍的小村庄。于是，我朝着一灯如豆的一间茅屋，去投宿。
——叶文玲改写《石壕吏》
改写策略
4、添枝加叶，丰富形象
运用多种描写方法来塑造和丰富人物形象。
心理描写、语言描写、
肖像描写、神态描写、
动作描写等
原文：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤。宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
这时，两匹快马飞奔而来，马上的人一个身看黄衫，一个身着白衫。从两人的装束一看便知是宫中的太监，老汉心中暗暗叫苦，可是两匹马已到眼前了。太监见到满载着木炭的牛车，便勒住马，眼珠直盯着木炭打转，又瞟了老汉一眼，老汉吓得心中“砰砰”跳。那两个嘀咕了几句，穿白衫的下了马，从马鞍上取下一段绸子，穿黄衫的扬了扬手中的文书，冲着老汉嚷道：“老头，我奉皇上命今来买炭，这半匹红绡和这一丈白绫就是你这车炭的价钱，怎么样？还便宜了你呢，哼！”穿白衫的把红绡白绫挂在牛头上。老汉低头说道： “我这车炭哪只值这一点……” ——《卖炭翁》改写
改写策略
蹒跚地走出门外，只见一群临村来的顽 童，有说有笑、毫无顾忌地，当着我的面,如同盗贼一般，拿走了我的生活支柱，我紧张地喊着：“别拿走！可怜可怜我这个老人 吧！”我口干舌燥，但他们始终不停脚步,对我抛下一句：“别想了！老头，我们才不会 放下呢！”我绝望地，哑着嗓音哽咽着说： “别呀，求你们了！”他们蹦跳着走入了竹 林，他们这是要去玩了。我眼巴巴地望着竹 林，想要他们把茅草还我，只是……唉！我 依靠着身旁的拐杖，回到屋里，望着空空如也的屋顶,独自叹息:我老了！年轻力壮之时，写尽文章，可如今……唉！战争迫使多少像 我这样的人四处漂泊，独自叹息，独自哀伤！ 忧国忧民何时能少？国家何时能安定下来？ 国泰民安，何时才能来到？ 李颖《茅屋为秋风所破歌》改写
改写策略
改写策略
5、合理想象，补充情节
原文：老翁逾墙走，老妇出门看。
只听见隔壁的老太太焦急地推醒老翁，低声说：“老头，快！官兵来了，快逃！”老翁听他老伴这么一说，马上翻起身，连鞋也没顾上穿，来到后院，一跃而起，翻过土墙逃走了。”
——改写《石壕吏》
《石壕吏》
整个故事是在“我” 的所见所闻中发展的。“我”“暮投石壕村”， 适逢“有吏夜捉人”，“我”亲眼看见了 “老翁逾墙走”，又亲耳听到了差吏“呼” “怒”，老妇“啼” “苦”。老妇凄楚地哭诉求饶，丝毫不能打动差吏，最后一直听到了差吏强行带走了老妇。天明启程，“我” “独与老翁别”。
诗中“我”从“投”到 “别”，正好耳闻目睹了捉人事情的全过 程，我的心理充满着矛盾。改写时，可以补充“我”的心理变化历程。
改写策略
作 业
任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。