3.6.2 食物网学案（含部分答案） 苏科版七年级生物上册

6.2食物网
学习目标
1.概述食物网的概念；说明食物网与食物链的联系；
2.解释食物链（网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠道；
3.概述人类活动对生物圈有重要影响。
二、学习过程 【探究新知】
活动1：错综复杂的食物关系
1.构建食物网模型：拿出上节课自己制作的食物链卡片，将三条食物链中的相同生物重叠；观察这些食物链形成了怎样的结构。如果食物链更多呢？
总结概念：在生态系统中各条食物链相互交叉形成了一个 结构，这就是食物网。
2.右图是一个生态系统中的食物网，据图回答下列问题。
(
草
兔
狐
鼠
蛇
鹰
)（1）图中共有 条食物链，每条食物链的起点生物是 。
（2）写出其中最长的一条食物链：
。
（3）绿色植物大量枯死时，哪些生物首先受到影响？其他生物会发生什么变化？
（4）蛇的数量大量减少时，鼠的数量发生什么变化？
活动2：能量在食物链（网）中的流动
1.观察书P102图6—8
在生态系统中，绿色植物通过光合作用把太阳能（光能）
转化为 ，然后通过食物链（网）传递给
、 。
能量沿着食物链（网）传递的特点是： 。
2.讨论：根据能量在食物链（网）中流动的原理，解释人类大量捕杀兔后，狐狸和绿色植物发生的变化。
活动3：人类活动对食物链（网）的影响
阅读P103资料一，分析造成这个地区田鼠数量变化的根本原因是什么？田鼠的变化会给什么带来影响？
阅读P104资料二，分析狼在这个生态系统中具有什么作用，怎样才能更有效地保护好鹿？
通过对资料一、资料二的分析，谈谈人类应当如何实现人与自然和谐发展。
【学以致用】有毒物质随食物链（网）的积累
1.阅读P105的“STS”，描述“富集作用”的特点。
生物种类 消化道内食物 千克体重汞相对含量
A 鲇鱼 小鱼 78
B 河蚌 水蚤、 小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小鱼 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5
2.思考：环保专家对5种生物体内的主要污染物含
量进行了测定。其结果见下表：
根据表中信息推断5种生物之间的关系(以食物链的形式用字母表示表示)
从生物富集的角度考虑，我们吃大鱼好还是吃小鱼好？吃动物食物好还是吃植物食物好？
三、学习反馈
1．下列关于食物网的叙述哪条是错误的 （ ）
A．食物网中各条食物链是相互交叉起来的
B．食物网中一种动物的食物可能不止一种
C．不同种动物不能捕食同一种生物
D．食物网能反映物质和能量在生态系统中流动的情况
2．在食物链中流动的能量是 （ ）
A．太阳辐射到绿色植物身上的全部能量 B．太阳辐射到到地面的全部能量
C．太阳辐射到所有生物身上的全部能量 D．绿色植物所固定的太阳能
3．图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了
一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
4．人类大量使用DDT，使DDT大量进入海洋，并积累在很多生物体内。根据食物链的积累作用，你认为下列生物中，体内DDT含量较高的是 （ ）
A.小虾 B.企鹅 C.小鱼 D.浮游植物
5．对某生态系统调查后，绘制的该生态系统食物网简图。请据图回答问题。
(1)图中， 是生产者，昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物
属于 。
(2)图中所示食物网中，共有 条食物链。其中营养环节
最少(最短)的一条食物链是 ；
(3)由于人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会 ，
直接导致 的数量大量减少，最终生态平衡被破坏。
(4)在此生态系统中，理论上有毒物质积累最多的生物是 。
参考答案：1-4 C、D、C、B
5.(1)植物、消费者、
(2)4 植物→田鼠→猫头鹰
(3)增加 植物
(4)猫头鹰