三年级下册语文第六单元习作：那些有特点的人教案

习作：那些有特点的人
教学目标
1. 写一个人，尝试写出他的特点。
2. 能给习作取一个表现人物特点的题目。
教学重、难点
抓住人物比较突出的特点，并通过事例，以及人物的语言、动作、神态以及心理凸显人物的特点。
教学过程
一、导入
1. 羊村人物猜猜猜，根据特点猜人物。
2.创设情境，羊村村长发出语音邀请：最近我们想邀请身边那些有特点的人来羊村参观，你身边有哪些有特点的人物吗？根据三个锦囊，找出有特点的人物，就可以拿到邀请函。
生审题。
3.揭题：这节课就让我们一起寻找身边有特点的人。
二、锦囊一：雅号取一取
1.生解题，师追问：什么是雅号？老师带来了雅号——“小书虫”，你想起了班里的谁？
下课总喜欢看书。师追问，谁来举证，也认为他是小书虫。
2.除了心底里把大拇指送给她们，也可以把这个雅号送给它们。其实书里也有一些雅号。
3.出示雅号，生读，这一类雅号与“爱好”相关。
出示雅号，生读，总结与品质、性格有关。
4.你有没有想起来哪个人？为什么？
生举例，师点评雅号类型。
5.举例生活中的例子，学生起雅号：闪电侠、花仙子、戏迷爷爷、乐高达人……
6.你身边有这样有特点的人吗？你想送他什么雅号？拿出邀请函，写在上面，写好之后，和同桌介绍介绍。
班级交流：百灵鸟、开心果、街舞达人。
锦囊二：事情找一找
1.读题，你读懂了什么？
2.把相关的事情写出来。现在锦囊里有两个气泡，气泡里写着什么？谁想说
以对话、生活举例来说。
3.讲清楚省略号后面的故事，省略号后面会写什么？
4.出示全文，你认为这件事符合这个故事吗？说明原因，找出具体事例。
5.“昆虫迷”后面可能会写什么？你身边有没有这样的人？举例说明。
6.出示昆虫迷例文，生找出事例。
（师贴板书——雅号后贴事例：一件事、多件事）
7.你们想不想见见这些人？请出昆虫迷，播放昆虫迷视频。
8.想不想用这样的方式也介绍一下你身边的昆虫迷呢？
生练写事件。
9.展示，生评价：符合人物特点嘛？
锦囊三：片段写一写
1.锦囊里的要求请读一读：有特点、有事例、很通顺。
2.8分钟练习。
3.展示，生自读。
点评：通过一件事还是几件事？哪里能看出来他很有幽默？
生提建议，打星。
4.同桌之间相互评价。
5.你们拿了几颗星？举起你们的邀请函。出示羊村村长的视频，播放动画视频。
6.可以把这个读给你写的人，听听他们的建议。
三、在小组内交流，互相评改。
我们互相评改时，请依据这个五条标准来互相评价——
1. 是否抓住了人物特点？
2. 是否把特点写清楚了？
3. 是否有语言神情动作？
4. 文章的词句是否生动？
5. 文章题目取得好不好？
每达到一条标准，就加一颗星。得到五颗星即为优秀，不足五颗星的那一条有问题，就请修改哪一方面。改着改着，文章就会越来越好！因为，好文章是改出来的。
总结：本节课我们学完了课文内容，课后同学们复习课本巩固课文内容。