第一单元比多少（教案）-人教版数学一年级上册

比多少
教学目标
1.通过看一看、摆一摆和比一比的活动，初步了解“同样多”“多”“少”的含义。
2.在观察、操作、比较等活动中，学会用一一对应的方法比较物体的多少，能比较清晰地表达多与少。初步培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.通过操作、观察初步建立数感，激发学生的学习兴趣，初步培养学生合作学习的意识。
教学重点
学会用一一对应的方法比较物体的多少。在比一比的过程中形成初步的观察、分析和比较能力。
教学难点
用数学语言表达物体数量多少的关系及比较的方法。
激趣导入
师：上一节课我们去到了“美丽的校园”站点，学会了怎么“数一数”，知道校园中每样物体的数量。那这节课我们又要跟随小精灵来到神秘的“动物世界”站，一起寻找动物的数学秘密。
师：你们喜欢小动物吗？那猜一猜，老师今天要带来谁的故事。它招很多人都喜欢，白绒绒的毛发，三角状的嘴巴。它是？另外一个主人公大家也不陌生，它是大家印象里最懒的动物，但今天的它可不懒惰。它是？没错，今天老师要给你们带来小猪和小兔的故事。
探究新知
数图中的物品数量
师：故事中的小兔与小猪在做什么？哪位仔细听故事的小朋友可以说一说。谁能来数一数图中每样物品的数量？
学生预设：小兔在搬砖，小猪在扛木头、每样物品的数量
2.比一比，感知“同样多”
（1）师：有几只小兔？有几块砖？1只小兔搬1块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，也就说小兔和砖是一一对应的，这时我们就说小兔和砖的数量同样多。像这样把小兔和砖一个对着一个摆好，一下就能看出数量的多少。谁能像我这样说一说？
（2）师：你们还发现什么和什么也是同样多的？谁来说一说？
学生预设：砖和木头的数量同样多、小兔和木头的数量同样多、胡萝卜和小兔的数量同样多、凳子和小兔的数量同样多、苹果和小猪的数量同样多……
师：小朋友们真厉害！找到了这么多数量同样多的物体。像这样，一个对一个地比较就叫做一一对应。
3.比一比，感知“多少”
师：小兔在忙忙碌碌搬砖头，那小猪在干什么呢？有几只小猪，几根木头？小猪和木头的数量是同样多吗？小猪和木头的数量怎样比？自己想办法比比看。
师：我们用一一对应的方法来连一连，一只小猪对应一根木头。小猪没有多余的，而木头有多余的。就说明小猪少，木头多。我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。谁能学着老师这样再说一说？
师：图中还有什么可以比多少？谁会用谁比谁多，谁比谁少来说一说吗？
学生预设：
①小猪和凳子比，小猪比凳子少，凳子比小猪多。
②小兔和小猪比，小猪比小兔少，小兔比小猪多。
③小猪和胡萝卜比，小猪比胡萝卜少，胡萝卜比小猪多。
④苹果和小兔比，苹果比小兔少，小兔比苹果多。
⑤小鱼和小花比，小鱼比小花少，小花比小鱼多。
师：图中还有两条小鱼，小鱼的数量比谁少呢？
学生预设：小鱼的数量比凳子少、小鱼的数量比小猪（小兔）少
4.师：这节课我们学习了“比多少”。在比较时一定要一个对着一个比，这种方法叫做“一一对应”法。一一对应，一眼就可以看出来谁多谁少。一一对应，没有多余说明同样多。一一对应，多余的物品多，另一个物品少。
5.比较书上的物品：4只小兔与4个篮子、3只蜜蜂与3朵花……
三、巩固练习