13.猫 教案

13.猫
▍教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱以及老舍先生对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
▍教学重、难点
1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
2.体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学过程
一、作者导入，创设语境
1.展示猫图片，学生发出惊叹。
2.生分享自己家的猫
生1、2 介绍猫的样子和贪玩。
师追问你从外面回来，你们家的猫什么表现？
3.介绍老舍
出示图片，生谈了解（满族、原名、作品）
了解重要称号“人民艺术家”，可见他的作品非常之好。
4.师板书课题，生读课题
二、初读课文
1.自由读文，读通句子
生读文，师巡视提醒坐姿。总结优秀做法。
2.认读词语，理解字义
（1）出示词语，生领读：
无忧无虑 丰富多腔 屏息凝视
生气勃勃 天真可爱 枝折花落
（2）学习多音字：
生读“屏息凝视”，学习多音字“屏”，生活识字。
生读“枝折花落”，师出示图片，理解词意，并提问这是谁干的？
师出示新闻图片和标题，学生手臂骨折 小朋友经常——折纸
（3）齐读“无忧无虑”
两个和“心”有关的字——忧虑。你们有没有忧虑、特别担心的时候。
生回答：猫丢了，关心朋友、数学测试、小兔子被送走。
师范写“忧虑”，并讲解要点“点”“虎”。
3.初读课文，整体把握
（1）第一行三个词，都写的是文中的谁呢？——猫
请你再看第一行，是文中的哪只猫呢？——生：大猫
还有一只是——小猫。哪一段写得是生机勃勃的、天真可爱的小猫——第六段
谁最会读书，把这一段读成一句话。
生：满月的小猫们……淘气。
出示齐读。
（2）刚才把一段读成了一句，现在找一个词体现猫的特点。（板书淘气）
（3）好几段写大猫，快速读课文，找出一句话，把这几段意思全部概括出来。
生1：猫的性格实在有些古怪。
出示本句，生2再读，齐读。
（4）如果让你引用一个词，你会选哪个词？——古怪。（板书古怪）
三、精读课文
1.认识大猫。
你看，现在这只大猫很古怪，它怎么古怪了？
生自由读文。
（1）你从哪里看出它的古怪了？
生1：贪玩、尽职。生2 ：老实。 生板书三个词语
还古怪在哪里了？
生1：高兴时…… 什么表现：温柔可亲。不高兴时……一声不出。生板书：温柔可亲、一声不出
生3：勇猛，但是有时候什么都怕。 生板书：勇猛、什么都怕。
（2）规范书写
师范写“贪”、“职”
2.找出关键词
（1）读了这组词语，你会发现这只猫的性格特别“古怪”。但老舍先生用了一个词，让这些矛盾的词一下就转过弯了。哪个词？
生说错后，有生纠正：可是。
（2）“可是”语用
师：这位同学发言很积极，可是（让你忧虑了，对不对）可是坐姿不够端正。
师：这位同学虽然刚才没有发言，可是他一旦发言，就会语出惊人。
指名两位同学读第2段。
（3）“聊天式”语言
师：这段话的表达，除了这个秘密，还有一个词，让你感觉读起来就像和作者聊天一样
生：说它……
师：你们发现没有“说它……吧，的确……，可是……”感觉像聊天一样。（板书）
生用句子板书上的词语。
师：同学们你们看，这边的词语看似很矛盾，谁能用刚才的词语说一说这只猫。
四位学生回答，师指导。
你们发现没有，就是这样的语言，读起来就像是聊天一样，就像两个人在说话。
所以读这样的句子，你就会感觉到这只猫很——古怪。生齐读第一句。
3.但是古怪又怕什么呢？老舍喜欢吗？——出示第五段
我相信你们也会喜欢，齐读
猫这样可爱，那我在想我们家要不要养一只呢？
4.介绍语言特点，“聊天”读文
这就是老舍先生，他不光是人民艺术家，而且他的作品也很有特点。
出示对老舍作品语言的简介。
用聊天的感觉读一读第二段。同桌两人聊一聊。
同桌互读。
生1读。师提示看着聊天对象，有一些动作。
生2再读，看着同桌，带着动作。师肯定学生，并提建议，聊天还可以更随意，更有创造性。
生3对老师聊，生更自然，师表扬生投入。
生4与同桌聊天，自然生动。指导同桌互动。
5.理解“屏息凝视”
请学生做屏息凝视的动作，师干扰。生盯着“老鼠洞”，师指导理解屏息凝视。
6.出示2段前三句，你看作者有没有把他当作家人来写，生读句子。
“过问”应该是家人过问，你有没有“过问”什么家里的事？
“决定”，你有没有做过决定呢？
你们已经感觉到了，作者是把这是猫当作家人来写，所以读起来，那么亲切。
四、拓展
1.拓展《猫》，对比写法
同学们喜欢猫的人很多，喜欢猫的作家也很多，这是夏丏尊的《猫》，他又是怎样写得呢？快速读这段话。
他的写法和老舍先生的写法不一样，老舍先生用充满矛盾的写法写，而他是借用了别人的态度来写的，你发现了吗？
请生分别读不同人物对猫。
2.设想人物呼唤猫
生学猫叫、喜欢的东西引诱、放一些喜欢的食物。
3.你看，这就是这只性格古怪的猫，它有时候老实、有时候贪玩、有时候又尽职……课文中还写到他的温柔可亲，写到了他的什么都怕……作者会怎样写呢？我们下节课继续学习。
总结：本节课我们学完了习作容，课后同学们复习课本巩固课文内容。