四年级下册语文22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》 教案

部编版语文四下《芙蓉楼送辛渐》
▍教学目标
1.会认6个生字，会写8个生字。
2.背诵默写古诗。
3.体会诗句中所表达的精神品格。
▍教学重、难点
1.背诵默写古诗。
2.体会诗句中所表达的精神品格。
教学过程
一、认读生字，学习课文
1.生读题目，师写关键字：送。
2.聊送别
给你印象深刻的送别诗哪一次？送谁的。
生交流送亲人去车站，一生交流送别爷爷去天堂。
3.对比古今送别
很多同学对送别印象没有太深，古时候送别亲友为什么比今天更让人难忘呢？更郑重呢？
生谈古代见面不便，因为“西出阳关无故人”，生齐背古诗。
师谈古代交通不便、通讯不便。所以古时候的送别变成了一种送别现象。
4.背诵送别诗
生背诵送别诗，师简介背景、情景，引导学生谈送别诗抒发、表达的情感。
课件出示后两句与情感：《赠汪伦》歌颂友谊；《送孟浩然之广陵》不忍分别；《别董大》劝慰朋友。
二、初读古诗
1.出示古诗，生齐读古诗。
2.作者介绍
你对王昌龄有什么了解？
生交流：有很多诗人朋友、是七绝圣手——七绝写得最好；是诗家夫子——诗人的老师。
3.引入背景：王昌龄和辛渐的关系
引导学生：朋友——非常要好的朋友——知音、知己
王昌龄和辛渐要好到什么程度？出示背景介绍，王昌龄怎么送他们呢？
从南京送到镇江，第一天晚上在芙蓉楼为辛渐喝酒践行，第二天早晨又在芙蓉楼为辛渐送别呢。这里你觉得两个人的关系怎么样呢——非常好。
他写得什么呢？他和别人写得有什么不同呢？
三、再读古诗
1.男女生分别读前两句。
2.王昌龄写得什么景呀（板书：雨）
这场雨是怎样的雨呀？有几个特点呀？说出一个特点，是四年级学生，两个特点是初中生水平，三个特点是高中生水平。
生讨论交流。
生1：寒雨——师：这是秋冬时节的雨。
生2：夜晚下的雨
生3：雨下得很大
从天上连到江上、从天到地、从南岸到北岸，全是雨，这叫做“连江”
引导：夜入吴，说明雨下了整整——一夜
读诗要怎么读，你看，寒雨 ——冷，连江——大；夜入吴——时间久。生再次分别说出雨的特点。
这场雨的三个特点，七绝圣手用三个字就把他概括出来了，这七个字是，齐读。
3.他不仅写了雨，还写了山，这山有什么特点呢？
生念“楚山孤”，师问生周边的山，看上去是连绵起伏。为什么连绵起伏的山在王昌龄眼里显得那么孤独。
生回答，朋友走了。师引导，朋友走了，王昌龄的心非常孤独。
因为心孤独，所以看到的景非常孤独。这叫一切景语皆情语。
写山，其实写得是心。诗人落笔不写情，却写景，在他的眼中，雨是怎么样的？山是怎么样的？
板书（雨寒山孤）
这是诗人眼中的景，不写情，却写景，这是借景——生回答：表达自己的心情，师：借景抒情
4.指导读前两句
这里不仅是景呀，更有作者的情感。
这时候在这样的景色中送别，王昌龄的内心是怎样的？
生回答：心空了，伤心，难过。
四、精读古诗
1.假如你是王昌龄，送别朋友，你会对辛渐说什么？
生回答诗句意思，师引导说自己的话，生：我会去看你的。好好干活，还会再见面的。不要忘了我。
师表示赞同，简单说离别情谊。
2.王昌龄会说什么？朗读古诗后两句。
奇怪，不说你一路平安，不说你不要忘记我们的友谊，不说“不及汪伦送我情”，不说“西出阳关无故人”。他却说——读文。
3.王昌龄为什么这样说？
必须了解王昌林写这首诗的背景。王昌林写这首诗的时候是处在什么状况下？
（1）出示被贬资料，师读，并用现代话语比喻简介。
（2）猜测：别人会怎样议论他？
生分别回答：草包一个，没出息，再贬一次就做平民了，多管闲事。
师：王昌龄是不是人品有问题，是不是贪官呀。到处都是他的坏话，到处都在议论他。
4.在这种情况下，他的好朋友辛渐要到洛阳去，洛阳有很多他的诗人朋友。
当他们问起时候，你要告诉他们，就说——生回答诗意，再读诗文。
5.亲友会问王昌龄的什么问题？
生问：王昌龄还好吗？真的心术不正吗？师引导，如果你是舅舅，你会怎么问……
生：真的是贪官吗？真的有问题吗？如果是外甥，我要断绝关系。
所以，王昌龄让辛渐带去了一句话——一片冰心在玉壶。
6.理解冰心
师简介意思，冰心给你什么感觉？
纯洁、透明、没有杂质的。师：一尘不染的，透明的
王昌龄的冰心装在什么里面呢？
玉壶给你什么感觉？生回答：洁白、珍贵、晶莹剔透、透亮。
王昌龄从里到外都是洁白的、透亮的。你说王昌龄是坏人吗？有问题吗？
洛阳亲友如相问，你告诉他们怎么样？——生读后半句，一片冰心在玉壶。
10.理解玉壶及典故
外国人喜欢钻石，中国人喜欢玉，这是为什么呢？生回答坚韧、纯洁。
玉是温润的，玉是美好的，玉代表着君子的品格，所以说君子如玉，温润美好。
王昌龄为什么不写一片冰心在体内？在胸膛呢？这个冰心玉壶原来是个典故。
出示鲍照、王维、姚崇关于冰心玉壶的诗文，生读诗句，师简单解释，不管是鲍照、王维还是姚崇，他们的玉壶冰我们都不记得了，我们只记得王昌龄的洛阳亲友如相问——
这就叫——七绝圣手。询问同学的姓氏，只有王昌龄一写，天下遍知。什么叫七绝圣手，这就叫七绝圣手。
11.吟唱古诗
好的诗不仅要诵，好的诗也要——师吟唱古诗（阳关三叠曲子），师生合唱。
五、升华
1.总结体会情感
师板书：雨寒山孤景 ，冰心玉壶
雨寒山孤--前两句写景，冰心玉壶，后两句是诗人抒发自己的志向。
你能不能也像王昌龄那样，加两个字，变成诗句呢？
2.生发言，解释：雨寒山孤景（凄凉、还疏、凄美），冰心玉壶志（如纯、如珠、乃纯）。
3.我们回到开头吧，送别诗可以歌颂友情，可以劝慰朋友，可以表达不舍，今天学的送别诗可以用哪四个字表达呢？
他在向朋友们表达王昌龄的什么呢？生回答：心地纯洁、心灵正直
所以送别诗还可以表明心迹，我们一起读——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4.古人的送别那么美妙，孙老师上完课，就要回去了，你有什么要送给我的
生分别回答：问君此去几时来，来时莫徘徊。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。但愿人长久，千里共婵娟。生幽默回答，师化解。
总结：本节课我们学完了课文内容，课后同学们复习课本巩固课文内容。