5.琥珀 教案

第5课 琥珀
▍教学目标
1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.能从不同的角度提出自己不懂的问题，通过问题网络图进行疏理，并尝试解决。
3.能根据时间轴的提示，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
▍教学重、难点
1.能根据时间轴的提示，用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
教学过程
一、图片导入，认识琥珀
师：王老师为大家带来了几样特别宝贝的东西，你们猜猜看，它是什么？（出示图片）
生1：琥珀。师追问：你看，多有眼光，别着急坐下，为什么一眼就看出是琥珀了？
生1：因为以前看过一个关于琥珀的资料，说琥珀是一个松脂形成化石，就是这样子。
师：颜色像是不是？表扬生1，多会思考的同学，一眼就看出来，因为颜色很像。王老师告诉你，这个在网上有售，你觉得它会不会是琥珀？（出示价格）
生齐答：不会。
师：它不是琥珀，它只是一个挂饰。再来看这个，会不会是琥珀（出示图片）。
生2：这个是。师：这个才真正的有眼光。不仅要看颜色，你看什么了，还有——里面有个虫子。
师：所以是琥珀对不？太有眼光了，这个东西网上也有售。
师：继续看真正的琥珀是什么样子的？好看不好看，这才是真正的琥珀。谁发现琥珀有什么特点？
生3：从颜色讨论琥珀。
生4：人工琥珀里面什么都没有，或者只有一个虫子。自然的琥珀，比如有一只虫子被困在里面了，旁边还可能有些落叶。
师：里边情况挺复杂的，对不对？
生5补充：我觉得是透明的，别的都是有点看不清楚。
师 ：它是透亮，而且特别有光泽，一看就是个宝贝对不对？
生6：人造琥珀就一个昆虫，而且大大的，占全部，而且还是正面一直朝上。
师：这个是真的琥珀，琥珀不仅有里面有东西的，也有纯色的。我们要学习的这篇文章，就叫《琥珀》。很宝贵的东西，因为它是自然形成的。
那现在请你打开书，自由读课文，读准字音、读通句子。这么神秘的琥珀，大家一定有问题，你最想问什么问题，可以选上一两个问题写上面。
生自由读文。
二、初读课文，提出问题
师：你们读得非常认真，有没有把自己问题写出来？如果没有，现在给你一点时间，赶快把自己写下来。
师：好，现在所有同学眼睛看前方，刚才你们读得特别认真，咱们看一看课文中的这些词语。
出示词语，生读课文。
生1领读：晌午、火辣辣。
师：特别好，读第一行的词语，你想到了课文中的哪种事物？
生1：太阳。
师：特别好。读到这种词语，我们就想到了课文中写的太阳。（板书：太阳）
师读太阳：生读词语。
生2领读：渗出、松脂。
师 ：读得特别好，有没有想到课文中的什么事物？——生：松树。（板书：松树）
生3：拂拭 挣扎
师：你想到了什么？——苍蝇（板书：苍蝇） 原本不怎么可爱的苍蝇，但是在这篇文章中却非常可爱。
生4领读：划动、美餐
师：你想到了什么？——蜘蛛（板书：蜘蛛）
生齐读：怒吼、澎湃。想到了——大海。
师：同学们这些词语大家读得不错，而且我刚才也看见咱们班同学非常会提问。就这琥珀，有人提出了非常有价值的问题，谁来说自己的问题？
生1：松脂应该是液体，为什么变成了固体？
师：有同学跟你的问题有点像，高度概括了你的问题。
生2：琥珀是怎样形成的？
师：琥珀是怎样形成的？其实还有同学可能还想知道什么是琥珀？要解决这个问题，同学们就在课本中找答案，在什么位置介绍了琥珀？
三、再读课文，解决问题
生自由读18段，你能不能了解关于“琥珀”的信息。
生1：我知道了琥珀是透明的。
师：真好，有效信息，透明的，还有什么信息？
生2：一般包裹着一个东西。
师表扬两位同学，信息有效。
生3：琥珀的形成需要很久的时间。
师：真好，又一个重要信息，需要很久的时间才能形成。
生4：也可以推断出很久以前……
师：他会告诉我们之前发生的一些事情。那同学们你们发现解决这个问题，刚才我们用的方法是叫什么方法？
生1:联系课文。
师：联系上下文是非常重要的。（板书：联系上下文）那你们想想看，除了这个方法，你要解决问题，你还得有什么方法？
生2：查阅资料。
师：这个方法真不错。王老师也查到了一些资料。请你快速地读这段资料，你对琥珀又有了什么了解？
生1：我知道了琥珀也叫松脂化石。
生2：我知道了琥珀的种类，是根据它的颜色划分的。
生3……
师：你的发现跟课文中了解的信息一样的，对不对？刚才也有人讲到里面会有东西，你看真的是这样。
生4：琥珀是埋在地下千万年，在压力和热力的作用下形成石化。
师：刚才好像有一个同学也了解到了信息，告诉大家。
生5：琥珀需要需要很久的时间才能形成。
师：跟他说的一样的，看来联系上下文、查阅资料都是非常重要的解决问题的办法。
生6：我还知道了世界上最古老琥珀年龄有 9900 万元。
师：你能想象这个数字吗？——后面还要再加四个零。
生7：松脂是黄色的，所以琥珀是黄色的；那为什么还有蓝色的松脂吗？
师：不一定都是松脂，别的树出来的汁液也可以，包括包别的东西，比如刚好兰花被包裹，还有其他的植物类都有可能来。
生8：我还知道琥珀是松柏科……等植物的树脂化石。
师：刚才说了，其实不只是松脂，还有其他科的。发现没有，解决问题，哪两个方法很重要？第一个是——联系上下文。第二个是——查阅资料。
四、应用方法，讲述过程
师：这个方法太重要——查资料（板书：查资料）。用这两个方法我们现在了解了很多有效的信息。刚才有同学提出了问题，你来说
生1：琥珀是怎么形成的？
师 ：问题又来了，琥珀是怎么形成的，要解决这个问题，我们就可以用刚才的方法。第一个，联系上下文，你们觉得我们应该读课文哪几个段。
师：读2-10段，是吧。好，现在开始来自己读课文，往后再读几个自然段都可以。
师：课文中的这个琥珀的形成，离不开黑板上的事情：太阳、苍蝇、……
师：现在谁可以根据这几个词来说一下琥珀的形成过程。
生1讲述。
师：这位同学讲得比较清楚，但是我觉得讲得还不够专业。要注意用词。
生2上台讲述：很久很久……有一天，太阳照射在松树上，松树分泌出了一种叫松脂的液体，正好有一只蜘蛛要去捉苍蝇。突然一滴松脂掉了下来，把他们两个层层包裹在里面。然后过了几千年，大海淹没了森林，把那个松脂埋在了泥沙下，又过了好千年几万年。一个渔民的儿子把它捡到了。
师：他讲的很专业，你看他不光用了“包”这个词，他的开头是——很久很久以前——讲故事都这么讲。同桌两人互相讲一讲琥珀形成的过程。
生同桌互相讲课。
师：今天王老师要特别表扬最后一个男生，他真的很会讲故事，你们刚才琥珀的形成过程，有没有用那个开头。这个开头叫什么——很久很久以前——他在讲的时候不光开头讲的好，还有很多动作很形象。各位有没有发现遇到同学提出的问题用什么方法可以解决？联系上下文，我们知道还有一个方法，叫——查资料。
总结：课后复习课本内容，巩固复习。