高中语文统编版必修下册16.2《六国论》（共26张ppt）

(共26张PPT)
导
立德树人 全面发展
二十岁的苏轼，到京师考进士。等考期间，有几个举人看苏轼年轻，有意戏弄他。六个人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人提议为助酒兴，喝酒要行酒令，每人说一个历史人物的典故，联系一样菜，那菜就归他 吃，行令要依年纪从大到小进行。其余五举人连声附和。“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼;“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉;“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉;“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉;“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐; “诸葛亮隆中种菜”，第六个毫不客气地端走了青菜。六个举人一脸坏笑地看着苏轼，正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼不紧不慢地说出了六个字，从容地把六盘菜一并端到自己面前。
请大家想一想:苏轼行了个什么酒令
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苏洵
六 国 论
1.积累重要实词、虚词、文言文特殊句式等文言知识；
2.了解古代议论文的文体特征及论证方法；
3.感受作者借史抒怀、借古讽今的行文意图，体察作者的真挚而迫切的爱国之心；
4.培养有关文言文特殊句式的翻译能力及观照现实的写作意识。
学习目标
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作者及背景
1 苏洵（1009 — 1066）,字明允，眉州眉山人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变 文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委 婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。
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2 写作背景
《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。
北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。
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诵读课文 思
1 学生自由初读，找出生字。
2 正音
赂 秦 六国互丧 率 赂秦耶 小则获邑 思厥 暴 霜露 无厌 草芥 洎 牧以谗诛 当 与秦相较 或未易量 悲夫 为 秦人积威之所劫 日削 月割
立德树人 全面发展
lù
sàng
shuài
yé
yì
jué
pù
yàn
jiè
jì
tǎng
liáng
fú
wèi
xuē
3 齐读课文 。
4 自由诵读，结合注释疏通文义，画出重要知识点。
议
整体感知：
1 理清结构思路。
第一部分(1) :提出中心论点和分论点，并作理性分析，从正反两个方面论证论点。
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六国破灭,非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第二部分(2-3) : 论证分论点。以历史事实论证。
第一层(2)论述“赂秦而力亏,破灭之道也"。
第二层(3)论述“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。
第三部分(4-5) : 总结历史教训，点明写作目的，作出结论。
第一层(4) :总结六国教训,无使为积威之所劫。
第二层(5) : 讽谏宋王朝,勿从六国破亡之故事。
思
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一 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.赂秦而力亏,破灭之道也.或曰:六国互丧,率赂秦邪 ？曰;不赂者以赂者丧.盖失强援不能独完,故曰弊在赂秦也.
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
兵：武器 赂：贿赂
道：根源 或：有人 互：交互 率：全部 盖：表原因 完：保全（形作动）
破灭之道也：判断句
；
1.第一段提出了怎样的论点
明确： 六国破灭，弊在赂秦
2 又设立了什么分论点进行论证？
明确：a 赂秦而力亏,破灭之道也.
b 不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完
检
3 课文开头这样写有什么作用？
明确： 开门见山提论点，紧扣题目，明确论题；结构上提挈下文，统摄全篇；两个分论点从正反两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密。
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学习目标
1 疏通文章2，3段。
2 积累课文中的文言知识。
3 学习本部分的论证方法。
第二课时
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思
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦之所得与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡与战败而亡者,其实亦百倍;则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣.
秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。
以 ： 凭借 小： 形作名
所得： 所+动 （名词短语）
其实:它实际 与： 比较
欲：想要的
患：忧虑 固：本来
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思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地;子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥.今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝;起视四境,而秦兵又至矣!
想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。（一觉）起来一看四周边境，秦国的军队又来了。
厥：他 祖父：祖辈父辈暴：冒着 以：才
举：拿起来 予：给
今日：名作状
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这样下去，那么诸侯的土地是有限的，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经明确了。（最后国家）到了覆灭的地步,从道理上本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。
厌：满足 奉：奉送
判 ：明确 至于 ：达到颠覆 ：灭亡
得 ：正确
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
议+展
2 自由诵读第2段，思考
本段从哪个方面论证六国破灭的原因？如何论证的？
明确：赂秦而力亏,破灭之道也
对比论证
引证
二 学习第3段
1 理解翻译
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齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉 ？与嬴而不助五国也.五国既丧,齐亦不免矣.燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也.
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继：接着 迁灭：灭亡
与：结交 始：当初
义：坚持正义
斯：这
斯用兵之效也：判断句
齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。
至丹以荆卿为计,始速祸焉.赵尝五战于秦,二败而三胜.后秦击赵者再,李牧连却之.洎牧以谗诛,邯郸为郡;惜其用武而不终也。
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等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。
以：采用 计:策略
始:才 速:招致
祸 ：灾难
再:两次
洎牧以谗诛：被动句
且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危.战败而亡,诚不得已. 向使三国各爱其地;齐人勿附于秦;刺客不行;良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量.
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革灭：灭亡 殆：接近
智力：智慧力量
向：当初 附：依附数、理：命运
量：估量 衡量
而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。当初假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。
3自由诵读第3段，思考
本段从哪个方面论证六国破灭的原因？如何论证的？
明确：不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完
明确：a 例证
b 假设论证
议+展
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检
翻译下列句子
1 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉 ？
2 至丹以荆卿为计,始速祸焉。
齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？
等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。
1疏通文章4，5段。
2学习本部分内容的论证方法。
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第三课时
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呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣;以事秦之心,礼天下之奇才;并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也.悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割，以趋于亡.为国者无使为积威之所劫哉!
唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被（别国）积久的威势所胁迫啊！
礼：礼遇 名作动
西：西进
为......所+动词：被动句
日 月：名作状
劫：胁迫 劫持
夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势;苟以天下之大,下1而从六国破亡之故事,是又在六国下2矣!
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可以：古今异义词
势：可能
天下之大：定语后置
下：1之后 2下面
从：跟随 故事：前例
是：这
六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不贿赂秦国而战胜它的可能性。如果凭借（现今）偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就又比不上六国了。
2 自由诵读第4/5段，思考
a 哪一句是对历史教训的总结？
明确: 为国者无使为积威之所劫哉!
b 哪句点明了写作意图？
明确：苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!
3 本文主要运用了什么写作手法？其写作意图是什么？
明确： 借古讽今
从维护封建统治出发，借六国赂秦来影射北宋王朝的对外政策。
议+展
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四 课文小结
本文立论鲜明，论证严密，脉络清晰，结构严谨；语言整散交错，长短相间；感情强烈，有对以地赂秦的憎恶，对义不赂秦的赞赏，对用武不终的惋惜，对为国者为积威所劫的痛惜激愤，都溢于言表，感人至深。文章不但以理服人，而且以情动人。
检
总结归纳文中的活用词及特殊句式。
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五 布置作业
1 写一篇“从历史看天下兴亡”的文章。
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