第4课 古代诗歌四首《观沧海》课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
第4课 观沧海
曹操
1．有感情地反复朗读、背诵，理解作者表达的思想感情。
2．品味语言，体会诗歌优美的意境。
3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
曹操（公元155—220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
文学史上“三曹”：曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。
作品特点：
诗歌散文慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
作者介绍
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，史称建安风骨。鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。
在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。
写作背景
建安文学
建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。建安文学的十大代表诗人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
乐
府
诗
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
碣 石 沧 海 澹 澹
jié
cāng
dàn
sǒng zhì
xiāo sè
zāi
认识生字
竦 峙 萧 瑟 哉
活动一：初读课文，划分节奏
一读，强调字音字形，读准二二节奏，齐读体会。
二读，朗读指导：每行诗歌最后一个字读响亮，读饱满。分组朗读，互相评价。
明确：这首诗句末多仄声，力量雄壮，音调铿锵。自由朗读体会。
三读，改写比读。
请尝试朗读后人改过的诗歌，与原诗比较，说说与原诗在音韵上有什么不同：
观沧海
曹操
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
活动二：疏通文意，注解重要字词
译文：
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。
日月运行不息，好像是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。
活动三：深入探讨，研读课文
同学们先自主研读课文，思考以下问题，随后进行小组讨论，共同探讨，最终结果将选取小组代表进行发言。
①全诗围绕哪个字展开来写的
②这首诗写了几层意思 哪些诗句是写现实的 哪些诗句是想像的
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀
明确：
①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
全诗围绕哪个字展开来写的
讨论1.作者观海观(看)到什么样的景 (明确“写了什么”)在文中标记一下，首先是哪些事物，请举手回答。
明确：描写了曹操登碣石山所见沧海之景：海水、山岛、草木、洪波、日、月、星辰。
诗人从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫、动荡的气势。接着诗人又写到树木、野草，体现一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的生机勃发。萧瑟是风吹树木的声音，诗人这时的视线从山岛又转移到海面上。在这里，写出了海面上的另一番景象。前面“水何澹澹”是无风三尺浪的景象，而这两句则写大海海面上大风大浪的情景，声势更加惊心动魄。请学生闭上眼睛想象一下大海起风是一种怎样的景象 (提示：身边是秋风呼啸，海面上是惊涛拍岸)
所写之景有什么特点
明确：海水荡漾——动景
山岛耸立——静景
　　 草木丰茂——静景
洪波涌起——动景
　　 日月之行，若出其中
　　 星汉灿烂，若出其里
实景
想象之景 虚景
总结：写实景中有动有静，这样动静互相映衬，显示了大海的辽阔、威严和宏伟。
讨论3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原，建功立业的抱负。
“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。
《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。值得指出的是：客观自然景物反映到诗人头脑中，必然经过诗人主观的过滤－－理解、融会、取舍、强调，然后形成艺术的产品。这种产品，既是客观世界的反映，也是诗人主观精神的凝结，这就叫做意境这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海
曹操
虚写
总写
分写
附文
实写
（想象）
写作手法
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
言事点题 地点、俯视
登山望海的勃勃英姿
实 写
(看)第一眼观海全景，大处落笔
气势苍茫浑然，辽阔威严
一片欣欣向荣的景象
(听)转入动态，波澜壮阔
显示大海惊人力量，宏伟气象
动
静
(想)诗的高潮，奇特的想象、夸张
大海吞吐日月，星辰的气概
借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
乐府诗合乐时的附文
曹操
观沧海
虚 写
言志
写作手法
诗人借大海吞吐日月、包容万象的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
主旨归纳
小结要点
1. 曹操：字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。诗歌散文特点慷慨悲凉。
2. 注意生字的默写和读音：碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。
3. 写作手法：动静结合、虚实结合（想象）、借景抒情。
4. 诗歌表达的情感：表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
合作讨论：
课外翻阅资料，查找作者的一篇诗词，与同学们一起朗诵与欣赏。
自主完成：
朗读并流利地背诵《观沧海》，把握其中的意境与情感。
完成课后练习作业。
课后作业
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
观
海水
山岛
树木
百草
秋风
洪波
日月
星汉
澹澹
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
若出其中
若出其里
竦峙
(虚景)
(实景)
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
统领
动
静
动静映衬显示出大海的辽阔与威严
静
动
动静相配，显示出草木茂盛
大海惊人的力量和宏伟的气象
借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
板书设计
观沧海
实景
虚景
动：水、秋风、洪波
静：山岛、树木、百草
日、月、星汉
借景抒情
统一天下的抱负
敏而好学，不耻下问
—— 孔子
教师寄语