Unit 1　What's he like? 单元教案（6个课时）

Part A　Let's try & Let's talk
课时目标 知识目标 能掌握句型“Who is... ”“He/She is...”“Is he/she... ”及其回答“Yes，he/she is.”“No，he/she isn't.”，并能在情景中正确运用。
能力目标 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容并将其运用在真实场景中。
情感目标 培养学生用英语交流的习惯及良好的语音、语调和语感。
课时重点 学生能够表演Let's talk的内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
课时难点 用句型“Who is... ”“He/She is...”“Is he/she... ”准确询问并回答人物特征。
教具链接 教师准备教学光盘、人物照片、多媒体课件、磁带和录音机。
Step 1　Warm up
1．Greetings
2．Sing a song Who's your teacher
Step 2　 Revision
1．Free talk：Who's your art teacher Is she young
2．教师描述另一位教师的外貌，请学生猜猜是哪位教师。
Step 3　Presentation & Practice
1．Let's try
(1)呈现Let's try中的三幅人物图并逐个提问：Who's he 引导学生回答：He is a/an... teacher.，再问：Do you know Mr Li Who is he Let's listen and tick.
(2)Listen and tick.
2．Let's talk
(1)创设情境：Look! Who is the man singing over there 学生猜测，初步了解Mr Young。
(2)出示课文插图，播放录音，教师提出问题，学生带着问题听录音。
①Who is Mr Young
②Is he young
③Is he funny
(3)教学句型“Who is he ”“Is he young ”“Is he funny ”及其回答“Yes，he is./ No，he isn't.”，并采用分组合作的方式操练句型。
(4)再次播放录音，学生模仿朗读，注意朗读时的语音、语调。
3．根据Let's talk的内容尝试分角色朗读对话，并进行Group work。
4．学生表演对话。
Step 4　 Consolidation & Extension
1．Talk about your teachers
S1：Who's your...teacher
S2：...
S1：Is he/she...
S2：Yes，he/she is./No，he/she isn't.
2．Make a dialogue
教师出示三张照片，分别是语文、数学、英语教师，学生分组完成一段对话。
—Who's she —She's our English teacher.
—Is she kind —Yes，she is.
Step 5　Summary & Homework
1．Summary
师生一起总结本课学习的词汇和句型。
2．Homework
(1)练习Let's talk中的对话。
(2)用英语向家人描述任课老师。
Unit 1　What's he like
Part A　Let's try & Let's talk
Who is he/she
He/She is our____________ teacher.
Is he/she____________
Yes，he/she is./No，he/she isn't.
Part A　Let's learn & Ask and answer
课时目标 知识目标 能听、说、读、写单词old，young，funny，kind和strict。
能力目标 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who's your art/English/maths/science/music...teacher ”“Is he/she young/old/funny/kind/strict... ”，询问并回答各科老师的人物特征。
情感目标 培养学生尊师重教的美德；培养学生辨别是非的能力。
课时重点 1.掌握四会单词：old，young，funny，kind，strict。 2.要求学生能听懂句型“Who's your... Is he/she... ”，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的词汇。
课时难点 1.用英语准确询问并回答人物特征。 2.单词strict的发音。
教具链接 教师准备教学光盘、词卡、多媒体课件、磁带和录音机。
Step 1　Warm up
Greetings：Good morning，children! I'm Miss Deng.I'm your new English teacher.Nice to meet you!
Step 2　Revision
1．教师播放四年级上册Unit 2 Let's do的录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
2．教师随机说出各学科的课本名，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本：Show me your maths book，art book，Chinese book...看谁反应最快。
Step 3　Presentation & Practice
1．教学单词old，young
(1)展示课本上插图，并解释：“Look! Who is he He is a music teacher，Mr Young.He's old.And look! He is an art teacher，Mr Jones. He's young.”。
(2)教学单词old和young，注意字母o的发音。然后教师对学生说：“Mr Young is old.You are young.”并操练这两个单词。
2．教学单词funny，kind，strict
(1)播放课文人物Miss Green，Mr Jones和Mr Li的幻灯片，引出单词funny，kind和strict的学习。
(2)用自然拼读法教学单词，注意strict的正确读音。
3．通过不同性别和姓氏的人物展示，让学生理解Mr，Miss，Mrs和Ms的含义并能正确运用。
4．多媒体展示Let's learn部分中五位教师的图片，教师选择其中一张，与学生进行示范对话：
T：Who's your art teacher
S：Mr Jones.
T：Is he young
S：Yes，he is./No，he isn't.
然后学生两人一组，交替问答。
5．听录音，理解对话并模仿跟读。
6．分组竞赛朗读Let's learn的内容，看看谁读得又准又响亮！
7．游戏：I point，you say(点兵点将)
教师指词汇，学生快速读词汇。也可让学生指，全班读或者个别指读词汇。
Step 4　 Consolidation & Extension
1．Group work：小组讨论任课老师
2．Ask and answer (两人一小组)
S1：Who's____________
S2：Mr/Miss/Mrs/Ms____________．He's/She's____________．
3．完成课堂作业本。
Step 5　Summary & Homework
1．Summary
师生一起总结本课学习的词汇和句型，说说本课的重难点。
2．Homework
用今天所学的英语和你的同伴谈谈你的老师。
Unit 1　What's he like
Part A　Let's learn & Ask and answer
old　young　funny　kind　strict
Who's your____________ teacher
Mr/Miss/Mrs/Ms____________．
Is he/she____________
Yes，he/she is./No，he/she isn't.
Part A　Let's spell
课时目标 知识目标 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母y在词尾发/i/的规律；能够根据y的发音规律读出新单词。
能力目标 能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子，提高学生的观察、理解能力。
情感目标 培养学生自主学习、合作学习的习惯。
课时重点 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
课时难点 正确辨别字母y在不同单词中的不同发音；根据单词的读音，拼写出符合y发音规律的单词并补全句子。
教具链接 教师准备教学光盘、词卡、多媒体课件、磁带和录音机。
Step 1　Warm up
1．Greetings
2．Free talk (可适当穿插上节课学习的内容)
Step 2　Revision
教师自编歌曲：
Rainy，Rainy，sha sha sha，sha sha sha.
Cindy，Cindy，go to school，go to school.
Ayaya，it's cloudy.
Ayoyo，it's cloudy.
全班学生跟着老师齐声唱，也可适当加上动作。
Step 3　Presentation & Practice
1.创设故事情境：Today is a sunny day.Baby，mummy and daddy are going to the party. Suddenly，it's windy. Baby's hat is running. Baby is crying.The wind says，“I'm sorry，little baby.I have a candy for you！”The baby is happy now.呈现本课带y单词sunny，baby，windy，sorry和happy的学习。
2．观察例词，引导学生发现例词结尾都有y。
3．听音发现y的发音规律。可自读单词，指导学生开展自主合作学习，小组讨论归纳y在单词中的发音规律。
4．教师总结y在单词中的发音规律：y /i/。
5．师生齐说自编规律chant：
y y/i/ /i/　y y /i/ /i/　y y /i/ /i/ /i/
6．Listen to “Let's spell” and follow(跟读两遍)
7．Read，listen and chant
8．Listen，number and say
自读单词，感知y在单词中的发音规律，完成听音排序题，集体订正。
9．Listen，write and say
听音补全句子并正确书写出来。
10．教师用幻灯片出示字母y的组合以及相应单词，学生试着拼读单词，可分组竞赛，看谁拼读得又多又准！
ny sunny rainy　ry story sorry
dy candy Cindy　ly family friendly
11．Game：make the words(组合单词)
幻灯片出示单词前半部分，教师说单词，然后学生说带y的字母组合补全单词。如hap＋py。
12．举卡片游戏。全班学生每四人为一组，教师将课前准备好的词卡分给各组，每一组20张，卡片分为单词前半部分和字母y的组合。然后学生根据教师说的单词快速地举起相应卡片并大声地读出该单词。
Step 4　Consolidation & Extension
1．出示另外两组带y的单词：try，cry，fly，sky和yes，yellow，yoyo，young，让学生自读单词，引导他们发现规律。
2．教师总结规律：
辅音＋y，/ai/ /ai/ /ai/，
元音＋辅音＋y，/i/ /i/ /i/，
y在开头，/j/ /j/ /j/。
3．Make a snowman(堆雪人游戏)：用幻灯片出示字母y的三种不同发音和相应的一些例词，让学生归类，把音标和相应的例词相连，连成一个个可爱的雪人。
4．找出y的发音不同的单词。
(　 )A.try　　　　B．cry　　　　C．baby
(　 )A.happy B．sunny C．yellow
(　 )A.sky B．family C．lovely
(　 )A.young B．sorry C．yoyo
Step 5　Summary & Homework
1．Summary
(1)师生一起总结本课所学的字母y在单词中的发音规律。
(2)鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要多模仿、发准音。
2．Homework
(1)听录音，跟读Let's spell两遍。
(2)找到更多带y的单词，想想它们的y都发什么音。
Unit 1　What's he like
Part A　Let's spell
y/i/　baby　happy　windy　sunny　sorry
Part B　Let's try & Let's talk
课时目标 知识目标 能听、说、认读单词Ms，will和sometimes。
能力目标 能听懂、会说句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”“What's she like ”“Is she strict ”“Yes，sometimes.”并能在实际情境中正确运用。
情感目标 培养学生积极进取、勇于挑战的学习意志，提高学生的道德修养，使学生学会正确评价自己。
课时重点 掌握重点句型“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”“What's she like ”“Is she strict ”“Yes，sometimes.”并能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。
课时难点 1.了解will表示一般将来时的用法。 2.单词sometimes的理解和运用。
教具链接 教师准备本课时的相关图片、词卡、教学磁带、录音机、教学挂图和多媒体课件。
Step 1　 Warm up
1．Free talk
2．教师随机出示之前学习过的表示人物外貌或性格特征的形容词词卡，全班学生表演相应的动作。如：教师出示tall，short，old，funny，strict，kind等词卡，学生要快速做出相应的形象的动作。
Step 2　Revision
1．教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What's he/she like ”，其他学生根据实际情况回答。
2．句子接龙
教师把全班学生分成八组，每组的第一位学生对第二位学生说：“I'm helpful/clever/...What are you like ”，然后第二位学生对第三位学生说：“I'm shy/hard working/...What are you like ”，以此类推，看哪一组先完成“句子接龙”比赛。
Step 3　 Presentation & Practice
1．Let's try
听Let's try的录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物画像Ms Wang，然后分别用一句话来描述Ms Wang。
教师可以这样来开场：“Do you know Ms Wang She's Ms Wang，not Miss Wang.”，接着出示单词Ms，并与Mr，Mrs和Miss进行比较。然后教师抛出几个问题，请学生想象Ms Wang的性格特征。
T：What's Ms Wang like Is she quiet Is she funny Now let's guess what Ms Wang is like.
学生描述完毕，教师播放录音，看看录音是怎么描述Ms Wang的，在相应的方框中打钩。
2．Let's talk
(1)出示Let's talk的教学挂图，教师指着图中人物介绍：“Chen Jie and John are talking about Ms Wang.Why Because Ms Wang will be their new Chinese teacher. Chen Jie says，‘Hey，Ms Wang will be our new Chinese teacher.'”。
教师边向学生介绍边板书：“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”，并解释will的含义。
(2)教师领读该句子三遍，确保学生能够流利地读出句子，并且在学生理解其意义后，与他们互动，让学生用其他科目的老师来替换句子内容。
接着教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多的信息，比如学生问：“Is she strict/kind/funny ”教师在回答学生问题的时候，引出sometimes这个单词。
(3)教学“Do you know her ”句型。
T：Now do you know Ms Wang Do you know her Now let's listen to the tape.
(4)播放录音，学生跟读两遍。
(5)操练对话。分角色进行操练，先集体(小组，男女生)，后个人(同桌)操练。
3．活动：人物竞猜
活动方式：教师出示三张替换图贴在黑板上，告诉学生这三位是新来的教师，他们分别是林老师、陈老师和王老师，学生提问猜相应老师。如：
T：We have three new teachers.They're Miss Lin，Miss Chen and Ms Wang.Can you guess who Miss Lin is (引导学生提问)
S：Is she...
T：Yes，she is./No，she isn't.
Step 4　 Consolidation & Extension
活动1：谈谈你的朋友或老师
S1：What's sb. like
S2：He's/She's...
活动2：晒一晒你的网友
如：This is my friend. She's Jerry. She's kind.She's friendly. She's polite and helpful，too.
Step 5　Summary & Homework
1．Summary
师生一起总结本课学习的词汇和句型。
2．Homework
(1)听录音，跟读Let's talk部分的内容。
(2)完成配套练习册的相应部分。
Unit 1　What's he like
Part B　Let's try & Let's talk
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What's she like She's kind.
Is she strict Yes，sometimes.
Do you know her
Part B　Let's learn & Match and say
课时目标 知识目标 能听、说、读、写单词polite，hard working，helpful，clever，shy，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
能力目标 能灵活运用句型“What's...like ”“He's/She's...”谈论人物的性格特征，并能完成Match and say部分的连线和对话任务。
情感目标 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
课时重点 1.掌握四会单词：polite，hard working，helpful，clever和shy。 2.能灵活运用句型“What's...like ”“He's/She's...”谈论人物的性格特征。
课时难点 能在不同的情境中理解与运用四会词汇和四会句型“What's...like ”及其回答“He's/She's...”。
教具链接 1.教师准备磁带、录音机、词卡、人物卡片和多媒体课件。 2.教师准备各科教材和各科老师的照片。 3.学生准备调查表。
Step 1　Warm up
1．Greetings
2．Sing a song “Who's your teacher ”
Step 2　Revision
1．教师呈现单词“kind，young，old，strict，funny”卡片，学生抢答，拼写该单词并说出其汉语意思。
2．教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：
T：Who's the man in the picture
Ss：He's our maths teacher，Mr Zhao.
T：Is he funny
Ss：No，he isn't.
T：Is he kind
Ss：Yes，he is.
Step 3　Presentation & Practice
Let's learn
1．教学句型：What's he like
教师出示Mr Young，Miss Green，Mr Jones，Miss White和Mr Li的图片并作介绍。
T：Look at Mr Young.He's our music teacher. What's he like He's old.Look at Mr Jones. He's our art teacher. What's he like He's young.
教师板书：What's he like He's old.学生跟读。然后教师指着Miss Green/Miss White/Mr Li的卡片问：What's he/she like 引导学生用“He's/she's...”的句型来回答。
2．教学新单词
教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问：“What's he/she like ”然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He/She does a lot for our class. He/She helps clean the blackboard，the windows...So he/she is a helpful student.”。
教学单词helpful，可分音节读，也可分组竞赛操练单词。
教师又指着班上学习勤奋的同学问：“What's he/she like ”引导学生说出单词hard working，然后男女生竞赛读单词。
教师用类似的方法引入单词polite，clever和shy。并采用大小声，排与排，拍卡片读单词等形式练习单词发音。注意polite的正音和纠音。
3．活动：请你夸一夸班上的同学
活动方式：教师说一个单词，请学生用这个单词夸一夸班上符合这个特征的同学。比如老师说：“Polite.” 学生则说：“Sb.is polite.” 如果有异议，可请其他人加以补充说明。
Step 4　 Consolidation & Extension
1．Match and say
(1)让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。
(2)教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What's he/she like /What are they like ”，全班学生根据情景图回答问题。
2．小调查
(1)把班级中具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。
Character shy clever helpful hard working polite
Name
(2)让学生四人一组，用句型 “sb. Is...”介绍具有不同性格品质的学生。
3．课堂练习：请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。
Step 5　 Summary & Homework
1．Summary
(1)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
(2)教育学生在日常生活中要乐于助人、懂礼貌、讲文明并且要努力学习。
2．Homework
听录音，跟读Let's learn部分的内容。
Unit 1　What's he like
Part B　Let's learn & Match and say
polite　hard working　helpful　clever　shy
—What's____________ like
—He's/She's____________.
Part B　Read and write ～ Let's wrap it up
课时目标 知识目标 1.能读懂Read and write部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。 2.能听懂Let's check部分的录音，圈出正确答案并回答问题。 3.能够正确使用be动词，完成Let's wrap it up部分的习题。
能力目标 能在具体情境中灵活运用所学的对话。
情感目标 教育学生不能以貌取人，要尊重每一个人。
课时重点 1.能读懂Read and write部分的日记。 2.能听懂Let's check部分的录音，完成相应练习。
课时难点 1.单词speak和finish的学习和应用。 2.学会做简单的阅读理解。
教具链接 教师准备多媒体课件、词卡、录音机和照片。
Step 1　Warm up
1．Greetings
2．教师利用词卡复习本单元的四会单词old，young，funny，kind，strict，polite，helpful，shy，clever，hard working。教师请学生抽取词卡，抽到哪张，学生就用该词卡上的单词造句。
Step 2　Revision
教师请一位学生上讲台与自己进行情景对话，以此来复习本单元的重点句型。如：
T：Who is he/she
S：He/She is...
T：What's he/she like
S：He/She is...
T：Is he/she...
S：Yes，he/she is./No，he/she isn't.
Step 3　Presentation & Practice
1．Read and write
(1)Meet Robin
教师用多媒体课件展示各种机器人的图片，问：“What are these ”，学生可能会用汉语回答，教师接着说：“They are all robots.Robots are helpful in many ways.Everyone wants to have a robot.There is a robot called Robin.Let's read the diary and meet Robin.”。
(2)Read the diary
教师出示机器人罗宾的图像，介绍说：“Look，this is Robin.”，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音内容在日记下面的表格中打“√”或“×”。
(3)教师简单讲解英语日记的写法：在左上角或右上角写上日期、星期和天气，然后另起一行写正文部分。
(4)学生自主阅读日记，回答下面的问题，并在短文中划出答案。
①Who made the robot
②What can the robot do
③Is the robot helpful at home
④Who makes me finish my homework
(5)Design a robot of your own
鼓励学生大胆发挥个人想象，设计出属于自己的机器人，并写几句话进行描述；然后学生在四人小组内展示自己画的机器人，并读一读自己为机器人写的话。
2．Let's check
第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题：
(1)What is Miss Chen like
(2)What is Mr Grey like
第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
3．Let's wrap it up
(1)教师向学生讲解不同的人称代词如何与be动词搭配。如：
第一人称代词I(我)与am搭配；
第二人称代词you(你，你们)与are搭配；
第三人称he(他)she(她)it(它)与is搭配；
第一人称和第三人称代词的复数形式we(我们)和they(他们)也与are搭配。
(2)在学生了解和掌握以上不同人称代词与be动词的搭配后，教师给学生几分钟时间完成Let's wrap it up部分的习题。
(3)教师核对答案并讲解。
Step 4　 Consolidation & Extension
课堂练习：阅读对话，判断句子正(T)误(F)。
Zip：Hi，Bird! Who's your English teacher
Bird：Miss White.She's very young.She's 21 years old.
Zip：Where is she from
Bird：She's from America.
Zip：What's she like
Bird：She's short and thin，and she's very funny.
Zip：Oh! She's my English teacher，too.
(　 )1.Miss White is an English teacher.
(　 )2.Miss White is from the USA.
(　 )3.Miss White is strong.
(　 )4.Miss White is very funny.
(　 )5.Zip is Miss White's student.
Step 5　Summary & Homework
1．Summary
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
2．Homework
(1)听录音，跟读Read and write部分的内容。
(2)复习本单元的知识点。
(3)预习下一单元的内容。
Unit 1　What's he like
Part B　Read and write～Let's wrap it up
I—am
you，we，they—are
he，she，it—is
本单元主要围绕人物的特征而展开，主要学习关于表示人物的性格、外貌以及品质特征的单词和字母y在单词中的发音。本单元的教学主要采用直观法、联想法、情境创设法以及游戏教学法，结合多媒体教学手段，让学生在直观的呈现中感悟新知，并通过联想、猜测、创设情境、游戏和活动等多种方式激发学生的兴趣，使学生能更好地理解新知。本单元的话题是身边老师、同学和朋友的相关描述，切合生活实际，学生比较感兴趣，也能很好地掌握新知。在教学中要鼓励学生积极参与活动和讨论，使学生能更好地学以致用。 五年级 上册