部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》 教案

《劝告》教学设计
教学目标：
1.培养学生用得体的语言进行劝告的能力，体会养成良好习惯的重要性。
2．帮助学生结合生活中的具体事件和情境，明白在劝告时应有礼貌制止对方的不良行为，注意说话的语气，不指责，多从他人的角度来劝告；当一次劝告不成功时，有耐心、多给对方讲道理。
3.了解和感知劝告语言的特点和技巧，劝告时站在他人角度。
教学重难点：
了解和感知劝告语言的特点和技巧，劝告时能讲站在他人角度进行劝告。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
师：孩子们好，我是周老师。跟老师打个招呼吧！见到你们很高兴，听说咱们班的孩子特别厉害，那我们一起来玩个游戏吧。请你跟着老师的提示来做动作。
师：游戏就玩到这里，静息，上课。刚才玩游戏，你们都特别棒。老师给大家带来了一份礼物——一个非常有趣的成语故事。一起来看视频，一边看，一边仔细想：那么多人劝吴王，吴王都没有听。可是为什么这个侍从一劝，吴王就听了？
生：吴王觉得侍从说的有道理，就听了他的劝告。
师：看来劝告里面藏着小秘密呢！到底有什么小秘密呢？让我们一起走进第七单元的口语交际，去寻找劝告的秘密。（板贴课题）请同学们打开书翻到93页。
二、 创设情境，比较劝说效果
（一）播放视频，情境再现。
师：上周在我们学校，我看见一个同学从楼梯扶手上“咻———”一下就滑下来了。几个高年级同学看见了，连忙走过去劝阻他。一起来听听，他们是怎么劝的？
（二）比较劝说效果
师：如果你是那个从扶手上滑下来的同学，你更有可能接受刚才三位同学中谁的劝告？
请用手势告诉我，请做好准备，三二一，出手势。
师：老师看到了，没有一个孩子选择了2号，为什么呢？
生1：第二个同学的劝告让我感觉很不舒服，感觉像是被批评了。
师：对啊，要让别人乐意接受你的劝告，要注意语气，不能用指责的语气，这是我们今天学到的劝告的第一个小妙招。（板贴：不指责）看来2号没有起到劝告的作用。
师：1号和3号你们更赞成谁的劝告呢？别着急， 请你比较一下3号比1号多说了一句什么？
生：多了“小同学”。
师：对，这是在——称呼别人，称呼别人就是一种礼貌。
师：再仔细看这句话，不但有礼貌的称呼，称呼后面还说了什么呢？
生：他还让这个小同学别这么玩。
师：这又是在——制止他的行为。
师小结：称呼别人，并且制止他的不良行为，这就是劝告的第二个小妙招——礼貌制止
师：请孩子们再仔细读一读，看看1号和3号都在讲什么？
生：滑扶梯的危害。
师：对啊，他们都讲清了滑扶梯的危害，这就是劝告的第三个小妙招——讲清危害。（板贴：讲清危害）
师：他们都在讲危害，那在讲话的角度上有什么不同呢？男生读1号，女生读3号。谁来说说看？
生：1号同学说你可能会撞到别人，3号同学说你会摔伤的。
师：是的，劝告的角度不一样，效果就不一样。1号说的是会让别人受伤，考虑的是别人的安全；3号是自己受伤，考虑的是这个滑扶梯小朋友的安全，是站在他的角度进行劝告的。
师：这样站在他人的角度进行劝告，更容易被人接受。
师：这就是劝告的第四个小妙招——从他人角度劝告。（板贴：他人角度）
师：我们一起再看看视频吧。注意听，3号小姐姐劝告的时候语气怎么样呢？
生：3号语气温和。
师：是啊，温和显得非常真诚。（板贴：语气真诚）
师小结：三号姐姐在劝告的时候就用上了这些小妙招：首先礼貌的制止对方的不良行为，还从他人的角度来讲清危害，最后在整个劝说的过程中做到了语气真诚。所以她的劝告成功了。
（三）二次劝告，多讲道理，有耐心。
师：正当我们为这位同学接受了劝告感到高兴时，孩子们看，另一个孩子在翻栏杆，3号小姐姐又走过去劝阻他了。
师：怎么办呢？看来光是栏杆滑、容易摔伤这些理由还不足以说服这个小朋友了，谁还能帮3号小姐姐来劝一劝他吗？
生1：（栏杆不牢固）
师：是个不错的办法。你首先礼貌制止了他翻栏杆的不良行为，然后站在他的角度，以栏杆不牢固，他会受伤为理由，讲清了危害。其他同学还有不同的理由来劝告他吗？
生2：（耽误学习）
师：你首先做到了礼貌制止他翻栏杆的不良行为，然后站在他的角度，以翻栏杆摔伤会耽误学习为理由来劝告他。全程做到了语气真诚、不指责。老师要为你点赞。谁还能再来用不同的理由来劝一劝他？
生3：（身边例子）
师：你太棒了！你首先也是制止他翻栏杆的不良行为，然后举班上同学翻栏杆骨折的例子，站在他的角度讲清了危害。还有不同的理由吗？
生4：（不好示范）
师：是的，你也是礼貌制止了他的不良行为，站在他的角度，考虑到他完美的形象。
生5：（恶作剧）
师：真厉害。以同学恶作剧，你会受到惊吓为理由进行劝告，同样也是站在他人的角度。
师：刚才同学们站在他的角度讲了道理，那他是否接受了你们的劝告？我们一起来揭晓谜底。
师：看来啊，这位小朋友最后接受了你们的劝告。
师小结：当我们在劝告第一次不成功的时候，要有耐心，多给对方讲道理，这样对方就会被你的劝告打动。这也是劝告的另一个小妙招——多讲道理、有耐心。（板贴：多讲道理 有耐心）
（四）总结方法，出示劝告小诀窍
老师把劝告小妙招编成了一首儿歌送给你们，孩子们一起来读一读吧。
生：齐读。
三、小组合作，练习劝告
师：学到了这些小妙招，我们要把劝告用到生活中。上学路上，你看到有同学在乱穿马路，你会怎样劝告他呢？
当你的表哥玩手机玩到深夜，第二天上课打瞌睡时，你又会怎么劝告呢？
1.请每个小组任选一种情况进行劝告。
2.组员之间分角色，合作演一演：1个人来扮演被劝的人，其他人来劝劝他。
3.在劝告的过程中，用上今天学到的小妙招：礼貌制止、语气真诚不指责、多讲道理耐心劝告，从他人角度讲清危害。
4.在组内选择一个最佳劝告小能手上台来演一演。
四、方法迁移，运用劝告
师小结：劝告是一种语言艺术，当我们遇到不良行为的时候，我们要敢于用好的方法来劝告。做到有礼貌制止不良行为、从他人角度讲清危害、语气真诚。如果一次劝告没有成功，要有耐心，多给对方讲道理，这样就一定会让人心悦诚服的接受你的劝告。
师：当你在生活中遇到这些情境，你会怎样进行劝告呢？小明吃饭的时候，把不喜欢的菜挑出来倒掉。遇到这样的情境你怎么劝告他呢？
妈妈早上送小红上学，一边开车一边打电话。如果你是小红，你怎样来劝妈妈呢？
夏天到了，公园里树上结满了果子，你看，有一些爷爷奶奶爬上了树枝去摘果子，看到这一幕你怎么劝告呢？
同桌之间选一个感兴趣的情境来演一演吧！
情境一：小明吃饭挑食。（学校）
情景二：小红妈妈开车接电话。（家庭）
情景三： 同学在公园爬树摘果子。（社会）
师小结：通过刚才的三个情境，看来同学们已经掌握了劝告的小妙招了，让我们一起拍手来读一读这首儿歌吧。（出示劝告小诀窍，齐读）
五、联系生活，鼓励劝告
师：今天孩子们都学会了劝告的小妙招，你还发现了身边有哪些不良现象需要我们去劝告的呢？
生：交流汇报。
师小结：是啊，你们有一双善于发现的眼睛。我们身边还有许多不良的现象等着我们去劝告，希望同学们通过今天的学习，能把劝告的小妙招带到生活中，用真诚的劝告让我们的生活变得更和谐、更美好。下课。
板书设计：
劝告
礼貌制止 不指责 语
他人角度 讲清危害 气
多讲道理 有耐心 真
诚