14《小蜗牛》教案

《小蜗牛》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈、全、回”等 4 个字。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观目标：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学重难点：
重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
难点：理解四季的自然变化，以及课文中出现定语后置的语文现象。
教学过程：
一、直接导入，激发兴趣
师：今天，我们跟一个动物交朋友，它是谁呢？出示图片，配词你读。
生：蜗牛。
师：鼻音读的真准确。齐读。蜗牛小小的，我们可以亲热的叫它小蜗牛。跟它打招呼吧。你来读。
生：小蜗牛。
师：蜗牛这么可爱，我们一起来了解下它吧。
出示小蜗牛简介录音。
孩子们今天我要要学习的课文就跟蜗牛有关系，我们一起齐读课题。
生：14、小蜗牛。
二、初读课文，整体感知
自读课文。
1.自由小声读课文1遍，读准字音，读通句子，不会认的字借助拼音认读。打开语文书108页。
2.自己读生字条中的生字2遍。
3.同桌对对碰，互考生字条。
有拼音，按顺序读。可以得到1个朵朵娃。
遮住拼音，按顺序读。就会得到2个朵朵娃。
遮住拼音，打乱顺序读。就能得到3个朵朵娃。得到6个朵朵娃的同学就是今天的识字朵朵娃。
三、集中识字
1、看图识字
师：大家读完课文，老师要考考大家的识字情况，我们一起来学习吧！教师出示：发芽。春天来了，嫩嫩的、小小的芽儿从树枝上冒出来了，孩子你读——
生：发芽。
师：你学会了新的识字方法——看图识字法。请大家用看图识字法来认识一下这两个词语宝宝。
出示：草莓、蘑菇（读准这2个词语）现在没有拼音的帮助你也能读，请孩子们开火车读，小火车开起来
生：咕噜咕开起来。快快开到我这来。
生开火车读：发芽、草莓、蘑菇。
师：请大家仔细看这些红色的字宝宝，你们有什么发现呢？
生：都有草字头。回答问题真响亮我喜欢你的声音。
为什么都有草字头呢？
生：因为他们都是植物。
师：老师相信你平时一定读了很多书，知识真渊博。这两笔就像两棵小草，这一横就是像泥土地面，草字头就像小草在泥土里长出来。孩子们汉字好有意思，记住了吗？
2、加一加记字法
师：有几个字宝宝真淘气，他们也跳出来跟大家打招呼了！
出示住在 回来 爬呀 玩吧
师：孩子们请大家用你的亮眼睛仔细观察，你有什么办法记住这几个字宝宝吗？教教大家。请举手回答。
生自由回答。
抽生读。
师：孩子们你看汉字很有趣。我们用加一加的办法就能记住很多新的字宝宝。
老师用单人+主=住。
大口+小口=回。
爪+巴=爬
王+元=玩。
大家发现了小秘密，老师吧小秘密变成了一首儿歌，我们一起读儿歌来记住它吧。爪有尾巴慢慢爬，人主并立站得住，口在框里回到家，口巴牵手就念吧。汉字宝宝很有意思，你再来读你有什么发现。
生：都有口字旁。
师：口字旁的字都跟什么有关系？
生：口字旁和嘴巴说话有关系。
师：孩子轻轻地读，老师告诉大家这是语气词，语气词让句子读起来更好听。
抽生读。你来读。
3.指导书写，写“全”字。
小蜗牛出去玩发现所有树叶变黄了，你读——
生：树叶全变黄了
所有树叶全掉了，你读——
生：树叶全掉了
师：孩子你有什么方法记住它？
生：人+王
师：非常好。观察关键笔画，看它在田字格的位置？
生：横、竖。
师：书写抓住关键笔画。孩子们老师在田字格中写，请孩子们边观察边书空。请孩子们打开语文书110页，描一描，写一写。
老师巡视：我欣赏你的坐姿，坐到了写字三个一，我欣赏你的握笔，我欣赏你写的字宝宝的占位，我欣赏你做到了关键笔画的书写。
优生：请大家写完给自己打分。横平竖直到位一颗星，关键笔画正确一颗星，干净整洁美观一颗星。请得到三颗星的同学举手。
四、学习课文，感悟语言
孩子们你们跟生字交朋友了，生字朋友都回到了课文里，正等着我们到课文里与他们相见呢，请大家听录音读故事，边听边标自然段，边听边想课文写了哪几个季节用圆圈圈出来。
出示：
1.听录音，读课文，标自然段。
2.想一想课文写了哪些季节？圈出来。
师播放录音。
师出示标自然段全文让学生检查自己标的自然段。
孩子们你们跟老师标的自然段一样不？
我们班的孩子真聪明，学习认真，那么课文写了哪些季节呢？（生：春春夏秋冬，师板书。）
你来读描写春天的句子。你来读描写夏天的句子。你来读描写秋天的句子。你来读描写冬天的句子。
孩子们你们真会读。
师：我们按照春夏秋冬各顺序学习这篇课文，我们一起走进春天，谁来扮演蜗牛妈妈？你来读。
生读文。
你从妈妈的哪句话看出春天。
生：小树发芽了。
请你看看画面再读。
生：小树发芽了。
你来扮演蜗牛妈妈，强调绿色词清楚告诉大家春天来了。
抽生读：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
师：从小树发芽我们就知道春天来了。蜗牛听了妈妈的话向小树林爬去，爬到树林看到了什么景象？
抽生读：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：一边读一边想象听了他的读你看到了什么？
生：我仿佛看到树上长满了叶子，一片挨着一片。碧绿碧绿的真多呀。
师：你来读。
抽生读：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：你还看到了什么？
生：红彤彤的草莓。
师：真美，真是惹人喜爱的草莓，谁来读？
抽生读：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：孩子们我们学习的这种读书方法叫做想象画面读。
师：小蜗牛妈妈让小蜗牛去看 ——读
生：小树发芽了。
师：小蜗牛而是看见了
生：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：这是为什么呢？你来说。
生：小蜗牛爬了很久，生读：小蜗牛爬呀，好久才爬回来。
师：跟书上有什么不一样呢？
生：老师你去掉了一个爬呀。
出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
师：你觉得能不能去掉？
生：不行。两个爬呀爬了很久。
师：你来读。
指名读：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
师：你强调好久，说明爬的久。是呀，两个好久，究竟多久呢。
生：从春天爬到夏天。
师：一共三个月，小蜗牛整整爬了3个月啊。女孩子来读。
女生齐：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
师：老师发现女生脸上有很慢的表情。3个月一个
月有30天，一共有90天。语气要到位男生读。
男生齐：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
师：孩子们你们知道吗？一天有24个小时，90天整整2160个小时。注意语气加上表情来读，太能干了，有的人还情不自禁的加上动作读。孩子们一起读。
齐：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
师：我们再用这个方法来读秋天和冬天蜗牛妈妈的对话吧！请同桌练习，一个扮演小蜗牛，一个扮演蜗牛妈妈。小组合作读秋天冬天的对话。
师：我请一组同学上来表演朗读。有请
生表演读。
师：注意语气一颗星，加上动作一颗星，加上表情一颗星。
你来当小评委，你给他们几颗星？说理由。
抽生点评。
师：哪2个孩子能加上动作/表情
哪2个有信心拿到3颗星，来读一读。
生上台读秋天冬天对话。
师：恭喜你们成了朗读小明星，把掌声送给自己。
师：孩子们表现真好，老师奖励赠送大家一首儿歌，请起立拍手读《四季歌》。
拓展阅读：推荐绘本《啪嗒啪嗒蜗牛》