14《母鸡》 教案 （表格式）

《母鸡》教学设计
学科 四年级下册语文 课题 母鸡 执教者
教材分析 《母鸡》是老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字。 2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重难点 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字。 2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
活动流程
教学环节 教学内容 健全人格要素渗透
一、 谈话导入 激发兴趣 1.孩子们，你们见过母鸡吗？谁来说说你印象中的母鸡是什么样子的？ 2.杰出的语言大师老舍先生家也养了一只母鸡，在他眼中，这只母鸡又是怎样的呢？让我们一起走进今天的课文《母鸡》。 3.板书课题，齐读课题（14、母鸡）。
二、 初读课文 检测生字 1.自由读课文，读准字音，读通句子，读完课文后前后两名同学互相检测生字。 2.检测生字词：词语朋友来和大家见面啦！ 第一组：疙瘩 警戒 聋人 凄惨 孵小鸡 第二组：啄东西 嘎嘎 咕咕 啼叫 一声不哼 第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 一只鸟儿 汤圆儿 第四组：多音字（恶）
三、 默读课文 体会情感 默读课文，找出反映这两种态度的句子，用横线画出来 作者对母鸡的态度到底是从什么时候发生变化的呢？ 借助过渡句，理清课文结构。（讨厌母鸡1-3段；不敢讨厌4-10段。） 分析讨厌的原因。请孩子们读一读第一自然段，从这个自然段中，你体会到作者讨厌母鸡的原因是什么？（叫声难听）从哪里看出来的？抓住关键字词，分析原因。 扯长了声，心中结起小疙瘩，给你怎样的感觉。谁能用朗读，读出对这只母鸡的反感。你的语气中，充满了对它的讨厌，全班像他这样读一读，读出反感的语气。 请你运用刚才抓关键字词的方法，自主学习2-3自然段，分析作者讨厌它的原因还有什么？谁来给我们大家说一说？第二自然段中，你抓住了哪些关键词？从这些关键词，你体会到这是一只怎样的母鸡？（欺软怕硬），第三自然段，谁来汇报？通过发了狂，这点儿成绩，我们知道母鸡十分爱炫耀自己。（炫耀自己） 请同学们看这个句子，聋人根本听不到声音，怎么会被母鸡吵得受不了呢？在这里，作者运用了夸张手法，把讨厌母鸡的情绪表现得更加彻底。 原来这只母鸡因为叫声难听，欺软怕硬，爱炫耀自己，所以作者一开始很讨厌它。 意识倾向-情感-道德感 通过分析母鸡讨厌的三个原因（叫声难听、欺软怕硬、炫耀自己），结合生活实际和学习生活，反思自我情况，培养高尚的道德感。
四、 精读课文， 感受母鸡的形象 那到底是什么打动了作者的心？让作者对这只无比讨厌的母鸡，到最后不敢再讨厌，甚至还产生了敬佩之情呢？你能在文中找到交代原因的段落吗？第九自然段。 默读5—8自然段，选择最让你感动的一个自然段，认真研读，画出令你感动的语句。并在旁边写上自己的感受。 母鸡的形象：勇敢、慈爱、辛苦、负责 意识倾向-意志-果敢性 通过分析母鸡的形象，引导学生感知母鸡的勇敢，启发学生认知勇敢品质，强化果敢意志的意识倾向。 意识倾向-意志-自觉性 通过分析母鸡负责的特点，引导学生在生活和学习中，做一个有担当，负责任的人，认知自觉的意识倾向。
五、 总结全文 感受母爱 作者写这篇文章的目的，只是赞美母鸡吗？是啊，他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲！ 因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化，因为母爱，使老舍的态度发生了巨大的转变。你真的懂得母爱了吗？此刻，让我们用心去感受伟大的母爱吧。当我们生病了在医院接受治疗时，母亲在期盼什么？在马路时，妈妈紧紧牵着我们的小手，她在害怕什么？我们受了委屈，妈妈一边心疼的为我们擦眼泪，一边安慰我们，会说什么？ 母爱就是这样忘我，细腻，每时每刻充盈在我们身边，此时你想对自己的妈妈说什么？同学们，让我们一起大声的夸一夸我们的母亲吧！我的母亲，就是一位英雄！ 同学们感受到母爱的伟大，成为一名懂得感恩的人，但我们更要成为一名有心的人，用实际行动回报母亲无私的爱，哪怕是给妈妈一个紧紧的拥抱，相信这节课后，同学们会行动起来！老师相信你们。 行为风格-文明素养-爱护劳动成果： 通过感受母爱，了解母亲为我们的点点滴滴付出，引导学生懂得感恩，懂得理解母亲付出的艰辛，并启发孩子在生活中用实际行动回报母亲，爱护他人的劳动成果。
板书设计
14 母鸡 讨厌 不敢讨厌