13《荷叶圆圆》教案

荷叶圆圆
教学目标：
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁一个偏旁。
2.能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台”等词语的意思
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学过程：
一、导入
1.师：孩子们今天老师给大家带来了一位小伙伴，瞧！这是什么？
生：荷叶
师：荷叶是怎样的呢？（用一两个词语来形容它）
预设1：学生回答到圆圆的。师：你观察到了荷叶的形状。
预设2：学生回答到圆圆的，绿绿的。
师：好棒呀！你观察到了它的形状和颜色，请你来读一读这句话。
2.师：荷叶真可爱呀！谁再来读一读
师：我们一起把这又圆又绿的荷叶读出来吧。（全班齐读）
师：多美的荷叶呀！那苹果呢？你能像这样夸一夸吗？
生：苹果红红的，圆圆的
师1：恩，你是从颜色和形状来形容苹果的。
生2：苹果大大的，香香的
师2：这是在形容苹果的气味和大小。
师3：（脆脆的口感，甜甜的味道），它摸上去是（凉凉的，滑滑的 手感）
师：除了苹果，你还能用上这样的方法来夸一夸生活中的其他事物吗？
预设：柳枝长长的、细细的。
预设：樱桃甜甜的、红红的。
3、师总结；孩子们，你们真了不起，已经知道要抓特点来描述事物。（板贴）
接下来，让我们一起走进课文——荷叶圆圆（贴标题荷叶圆圆）齐读
二、集中识字，关注易错音节
1.师：孩子们，之前预习的字词还记得吗（记得）这么有信心啊！那我们来玩闯关游戏，好不好？（好）第一关来了，瞧，这3个字宝宝跳出来和大家见面了。我请小老师教读，如果小老师读对了，就请跟着他读，如果他读错了，就举手帮帮他，听清楚要求了吗？第一个字，谁来？
出示生字：珠 展 翅 （带拼音）
孩子们，你发现它们的读音有什么共同点？
生：他们都是翘舌音。
师：你真会观察，来，我们一起读一读。
师：这么轻松就闯过了第一关，真能干！看！小蜻蜓都来给你们鼓掌啦！（动画鼓掌配声效）
2.师：第二关更难了哦，（出示 躺 晶 停 膀 唱）孩子们看，这几个字你又发现了什么？（挑生回答）
生：韵母都是后鼻音。
师：你好厉害呀，一下子就找到了他们的共同点。
3.这次，我准备换闯关的方式了，请男女生比赛读，看看谁读的更准确，女生先来（女生读）男生，来。
师：你们读得都很准确，真是难分高下呢。厉害呀！（相机配小蜻蜓鼓掌动画）
4.师：真没想到，这关还是没能难住你们。最难的一关要来了，生字宝宝成词语了，有信心闯关成功吗？（有）行，那我们来开火车读。
出示：翅膀 展开 停机坪 躺下 透明 歌唱 凉伞 摇篮 歌唱 一朵朵 （生开火车读）
。
三、品读课文，感受美丽
1. 师：孩子们真棒，把词语读得这么好听。现在请同学们打开语文书，翻到70页，自己读一读课文，找一找文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？用铅笔在文中圈出来。
2.师：这些小伙伴都有谁呢？你能用这样的句式完整地说一说吗？
出示句式：又圆又绿的荷叶引来了 、 、 _和 。
师：你找得又准确又完整。
3.我们先来认识第一位小伙伴吧，请一个小朋友来读一读，他在读时候，其他小朋友请仔细听，小水珠把荷叶当成了什么？
《学习小水珠》
（1）师：小水珠把荷叶当成了什么？
生：摇篮
（2）师：看，这就是摇篮（出示），请观察这幅图，猜猜摇篮是用来干什么的？
生：哄小宝宝睡觉的
师：是的，借助图片，我们就知道了什么是摇篮。（贴：看图）
（3）师:小宝宝躺在摇篮里好舒服呀！小水珠也躺在荷叶上，风一吹，左一摇，右一摇，也好舒服呀！难怪小水珠说荷叶是它的~~~摇篮。它在荷叶上做什么呢？
生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：小水珠真可爱，它有一双（生：亮晶晶）的眼睛。指导朗读
（4）小朋友的眼睛也是亮晶晶的，亮眼睛请看这个字是什么字？
生：躺。
（5）师：躺的部首是——身字旁。跟老师一起读：身字旁。
师：仔细观察，当身作为偏旁的时候有什么变化呢？
生：撇没有出头。
生：变得瘦瘦的。
师：你像小水珠一样，有一双亮眼睛。
（6）身字旁的字一般和我们的（身体）有关。把我们的身体放平就是躺。我们学学小水珠的样子躺一躺。
（7）师：小水珠们，躺在荷叶上，什么感觉呀？
生：舒服
师：是呀！真舒服啊！谁来舒服地读一读？
师：好惬意呀
师：谁再来读读？
生读。
师：真想变成小水珠，在荷叶上躺一躺呀，我们一起带着这种感受读一读这个自然段吧。
（8）小水珠把荷叶当成摇篮，后面的小伙伴又把荷叶当成了什么？他们又是怎样在荷叶上的呢？请你用波浪线勾画它们把荷叶当成了什么，用三角形圈出它们是怎样在荷叶上的。（出示自学提示）
（9）谁来说说你勾画的是什么？
小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游
师评价:你真会学习，一下子就找到了这些关键信息。老师想请你帮个忙，请到讲台上来，把讲台上的图片和词语，像这样贴到相应的位置。其他同学认真看他贴对了吗？
《学习小蜻蜓》
（1）师： 小水珠正躺在荷叶上晒着日光浴呢，瞧，谁来了？（小蜻蜓）谁来读一读这个自然段？
（2）师：小蜻蜓觉得荷叶是它的什么？
生:停机坪。
师：什么是停机坪呢？
生：停飞机的地方。
师：你是怎么知道的呀？
生：我以前坐飞机的时候、我看电视......
师：哇！好棒！你已经学会了联系生活实际来理解词语意思。（贴：联系生活）
（3）师：（出示图片）看这就是停机坪。孩子们，请仔细观察，为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？
生：因为荷叶很圆、很大
师：真会观察，还有其他原因吗？（看，小蜻蜓像什么？）
生：因为小蜻蜓把自己当成了一架小飞机
师：是呀！小蜻蜓就像一架小飞机，又大又圆的荷叶就是他的停机坪。瞧！这架蜻蜓小飞机正——立在荷叶上，展开——透明的翅膀。
师：看！像老师这样立在台上，伸出双手，就叫——展开。（贴：做动作）在以后的学习中我们也可以用做动作的方法来体会词语意思。（指板书）
师：有自己专属的停机坪，小蜻蜓多骄傲呀！谁来带着这种感觉读一读？
师：哇！你的朗读让我看见了一只神气活现的小蜻蜓。你们能像他这样自豪地读一读吗？（能）我们来分男女生比赛读，看谁读得更好。女生先来（女生读）小男生读。
师评：
学习《小青蛙》
（1）师：小蜻蜓正立在荷叶上休息呢，这时，谁又来了呀
生：小青蛙。
（2）师：小青蛙又把荷叶当成什么呢？
生：小青蛙把荷叶当成歌台。
师：唱歌的台子叫歌台，跳舞的台子就叫？（舞台）
师：老师站的这个台子叫——讲台。
师：小青蛙在歌台上干什么呢？
生：小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱
师：放声歌唱是什么意思呢？
生：放声歌唱是大声的唱。
师：来！让我们跟着视频里的这只小青蛙放声歌唱吧。（播放）师做动作引导：小青们，一起动起来吧。
师：多么快乐的小青蛙呀！带着我们的快乐，回到课文里，一起放声地读一读吧！
学习小鱼儿
（1）师：小鱼儿听到大家的歌声赶紧游了过来。看到这么多同伴，可高兴了。他是怎么说？怎么做的呢？谁来读一读？
生读。
（2）师：小鱼儿又把荷叶当成什么呢？
生：小鱼儿把荷叶当成凉伞。
（3）师：它在凉伞下做什么呢？
生读。
（4）师：猜猜它现在的心情怎样？
生:开心。
（5）师 ：你从哪里看出来的呀？
生：笑嘻嘻。
（6）师：荷叶给它遮太阳，小鱼儿好开心呀！谁来表演一下？（边读边演）
师评：听出来了，你很快乐！谁再来演一演？
师评：你也是一只自由的、快活的小鱼儿。
（7）师：小朋友们，全体起立，我们看着屏幕，一起来演一演吧。
配乐朗读，表达感情
师：小朋友，这个故事发生在什么季节？（夏天）夏天是一个生长的季节，不仅荷叶在池塘里长得圆圆的，绿绿的。池塘里的小伙伴们，也在这里自由、愉快的生活着。这么美的课文，你能借助板书把它背下来吗？（我们先来看背诵要求）好了，先自由练习一下。
师：老师看到有些小朋友背得特别认真，喜欢小水珠的举手……小蜻蜓……
学生汇报表演
生评价：我要给他______个赞，因为他做到了_________________.
师：孩子们，你们可真厉害，课上完了你们也会背了。那我们也来学着说一说故事吧！
师：诶？来了一只小鸭子，它又说了什么，做了什么呢？自己思考一下
师：谁想到了，你来说？
生：小鸭子说荷叶是我的小船，小鸭子坐在荷叶上游来游去。
师：这里还有一片大大、圆圆的荷叶，还有谁会来说什么呢？
生：小蝌蚪说荷叶是我的
师：孩子们，我们一起把他们说的串起来吧！老师说前面，你们说后面（请两个来）荷叶圆圆的，绿绿的
生1：小鸭子说…… 小……说。
四、总结：小朋友们，今天，我们在这一节课里，体会到了语言文字的优美，诵读的快乐，想象的自由，回家再把课文背给爸爸妈妈听听吧！