2022-2023学年人教版生物七年级上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习(word版含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年人教版生物七年级上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习(word版含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 121.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-14 17:00:41 | ||
图片预览
文档简介
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（本大题共12小题，共24.0分）
小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( )
A. 自来水 B. 酒精 C. 肥皂水 D. 沸水
验证绿色开花植物在光下制造淀粉的实验中,验证是否产生了淀粉,所用的试剂是( )
A. 酒精 B. 碘液 C. 盐水 D. 清水
探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,光照前用黑纸片遮盖叶片时,操作正确的是( )
A. B.
C. D.
“绿叶在光下制造有机物”的实验能够得出的结论是( )
光合作用制造有机物需要二氧化碳 水是植物光合作用不可缺少的原料 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉
A. B. C. D.
在植物的细胞中,将无机物转变成淀粉等糖类的场所是( )
A. 液泡 B. 细胞质 C. 叶绿体 D. 细胞核
把蒜瓣种下，若在一直露天环境下则长成绿色的蒜苗，若长期在黑暗中则长成蒜黄，由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（ ）
A. 光 B. 温度 C. 土壤 D. 空气
早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源（ ）
A. 花瓣进行光合作用合成的 B. 根从土壤中吸收并运输到花瓣的
C. 树皮进行光合作用合成的 D. 叶在上一年通过光合作用制造的
下列有关有机物构建植物体内容的叙述中,不正确的是( )
A. 细胞壁的主要成分——纤维素是有机物
B. 花生种子中富含的蛋白质和脂肪是有机物
C. 植物生长越旺盛,需要的有机物越多
D. 构成植物体鲜重的绝大部分物质是有机物
植物的茎、叶脉等处还有一种管道叫筛管，能运输有机物，它属于（ ）
A. 保护组织 B. 营养组织 C. 输导组织 D. 分生组织
下列各项植物中,被我们食用的部分属于茎的是（ ）
A. 胡萝卜、红薯 B. 莲藕、马铃薯 C. 花生、大白菜 D. 西瓜、芝麻
绿色植物通过光合作用为其他生物提供食物和能量。与此无关的是( )
A. 某同学跑步消耗的能量来自早餐中的米饭
B. 小兔以草原上的绿草为食
C. 大树为小动物们遮风挡雨
D. 小鸟以草籽为食
有人说“包括人类在内的其他生物是`攀附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（ ）
A. 为动物和人类提供食物 B. 为自身生活提供有机物
C. 为自身生活提供无机盐 D. 为动物和人类提供能量
二、识图作答题（本大题共1小题，共10.0分）
如图为果树的一段枝条,长有两个大小不同的果实;已经对枝条两个部位的树皮进行了环剥。请分析回答问题:
(1) a 果实将会 ,因为 。
(2) b 果实将会 ,因为 。
(3)环剥实验说明:绿色植物制造的有机物是通过 向 运输的。
(4)将木本植物主干基部的树皮剥去一圈,这棵树最终会死去,原因是环剥切断了 的运输通道,致使 得不到 的供应而死亡。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请回答：
图1 图2
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是让叶片中原有的________运走和耗尽。
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到________作用。
（3）图2是对叶片脱色的装置，正确的是________，图中标号________代表的是酒精。
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图1中________部分变蓝，说明该部分含有淀粉。
（ 5）通过该实验可以得出的结论：________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】探究光合作用的产物中有没有淀粉时，需要将叶片放入酒精中隔水加热，以溶解叶绿素；这说明叶绿素能够溶解在酒精中。小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上的绿色汁液，就是含有叶绿素的汁液；涂抹上酒精后，叶绿素就溶解在酒精中。ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
2.【答案】B
【解析】淀粉有遇碘变蓝色的特性，验证绿色开花植物在光下制造淀粉的实验中,验证是否产生了淀粉,所用的试剂是碘液。
故选B。
3.【答案】C
【解析】叶片可以从上表面和下表面接受光照,在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,需要将叶片的上、下两面的一部分对应遮盖,这样处理可起到对照作用。
4.【答案】D
【解析】“绿叶在光下制造有机物”实验中变量是光照，见光部分遇碘变蓝，未见光部分遇碘不变蓝，证明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。所以③④正确，D符合题意。
故选D。
5.【答案】C
【解析】叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将太阳能转化为多种形式的能量，能将无机物转化成淀粉等有机物，是细胞内的能量转化器。
故选C。
6.【答案】A
【解析】解：露天栽培的蒜苗是绿色的是因为在光下能形成叶绿素；在暗室中培养的蒜黄是黄白色的，是因为没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．因此，造成二者颜色不同的原因是光．
故选：A
叶绿素是位于叶绿体中的色素，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故，光是形成叶绿素的重要条件．
解答此类题目的关键是理解掌握叶绿素必须在光下才能形成．
7.【答案】D
【解析】解：A、花瓣一般不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误；
B、根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，B错误；
C、树皮内没有叶绿体，不能进行光合作用，C错误；
D、有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，D正确；
故选：D。
植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。
筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物输送。
解题的关键是知道植物体内有机物的制造场所以及植物体内的能量转换器作用。
8.【答案】D
【解析】有机物用来构建植物体,从个体水平看,构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,而构成植物体鲜重的主要物质是水。
9.【答案】C
【解析】解：植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织．筛管运输有机物，具有输导作用，因此筛管属于输导组织．
故选：C．
植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能．
熟记各种植物组织的形态、结构、生理功能．
10.【答案】B
【解析】胡萝卜、红薯被我们食用的部分属于根。莲藕、马铃薯被我们食用的部分属于茎。花生、芝麻被我们食用的部分属于种子。西瓜被我们食用的部分属于果实。大白菜被我们食用的部分属于叶。
11.【答案】C
【解析】大树为小动物们遮风挡雨体现了大树对小动物的保护,不能体现大树为小动物们提供食物和能量。
12.【答案】C
【解析】绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源,也给其他生物提供了生命活动的能量。
13.【答案】 (1)继续生长 叶制造的有机物能不断运输到a果实 (2)停止生长 叶制造的有机物不能运输到b果实 (3)韧皮部 下 (4) 有机物 根 有机物
【解析】 (1)长着a果实的部位上端有叶,叶制造的有机物能不断运输到a果实,使其可以继续发育。(2)长着b果实的部位上下都进行了环割,叶制造的有机物不能运输到b果实,故其停止发育。(3)环剥实验说明:绿色植物制造有机物是通过韧皮部向下运输的。(4)剥掉树木主干基部的一圈树皮,韧皮部被切断,叶制造的有机物不能运输到根;时间长了就会导致树木死亡。
14.【答案】（1）淀粉
（2）对照
（3）B；2
（4）未遮光
（5）光
【解析】
【分析】
本题主要考查绿叶在光下制造有机物的实验，掌握实验的方法步骤及设计原则是解答的关键。
【解答】
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
（1）将天竺葵放黑暗处一昼夜的目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。因此，叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。
（3）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有2酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。因此，图2是对叶片脱色的装置，正确的是B，图中标号2代表的是酒精。
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。由图1可知叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。因此，在脱色后的叶片上滴加碘液，图1中未遮光部分变蓝，说明该部分含有淀粉。
（5）分析现象，得出结论：叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。本实验所得到的结论是：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物。
故答案为：
（1）淀粉
（2）对照
（3）B；2
（4）未遮光
（5）光
第2页，共2页
第1页，共1页
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（本大题共12小题，共24.0分）
小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( )
A. 自来水 B. 酒精 C. 肥皂水 D. 沸水
验证绿色开花植物在光下制造淀粉的实验中,验证是否产生了淀粉,所用的试剂是( )
A. 酒精 B. 碘液 C. 盐水 D. 清水
探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,光照前用黑纸片遮盖叶片时,操作正确的是( )
A. B.
C. D.
“绿叶在光下制造有机物”的实验能够得出的结论是( )
光合作用制造有机物需要二氧化碳 水是植物光合作用不可缺少的原料 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉
A. B. C. D.
在植物的细胞中,将无机物转变成淀粉等糖类的场所是( )
A. 液泡 B. 细胞质 C. 叶绿体 D. 细胞核
把蒜瓣种下，若在一直露天环境下则长成绿色的蒜苗，若长期在黑暗中则长成蒜黄，由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（ ）
A. 光 B. 温度 C. 土壤 D. 空气
早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源（ ）
A. 花瓣进行光合作用合成的 B. 根从土壤中吸收并运输到花瓣的
C. 树皮进行光合作用合成的 D. 叶在上一年通过光合作用制造的
下列有关有机物构建植物体内容的叙述中,不正确的是( )
A. 细胞壁的主要成分——纤维素是有机物
B. 花生种子中富含的蛋白质和脂肪是有机物
C. 植物生长越旺盛,需要的有机物越多
D. 构成植物体鲜重的绝大部分物质是有机物
植物的茎、叶脉等处还有一种管道叫筛管，能运输有机物，它属于（ ）
A. 保护组织 B. 营养组织 C. 输导组织 D. 分生组织
下列各项植物中,被我们食用的部分属于茎的是（ ）
A. 胡萝卜、红薯 B. 莲藕、马铃薯 C. 花生、大白菜 D. 西瓜、芝麻
绿色植物通过光合作用为其他生物提供食物和能量。与此无关的是( )
A. 某同学跑步消耗的能量来自早餐中的米饭
B. 小兔以草原上的绿草为食
C. 大树为小动物们遮风挡雨
D. 小鸟以草籽为食
有人说“包括人类在内的其他生物是`攀附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（ ）
A. 为动物和人类提供食物 B. 为自身生活提供有机物
C. 为自身生活提供无机盐 D. 为动物和人类提供能量
二、识图作答题（本大题共1小题，共10.0分）
如图为果树的一段枝条,长有两个大小不同的果实;已经对枝条两个部位的树皮进行了环剥。请分析回答问题:
(1) a 果实将会 ,因为 。
(2) b 果实将会 ,因为 。
(3)环剥实验说明:绿色植物制造的有机物是通过 向 运输的。
(4)将木本植物主干基部的树皮剥去一圈,这棵树最终会死去,原因是环剥切断了 的运输通道,致使 得不到 的供应而死亡。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请回答：
图1 图2
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是让叶片中原有的________运走和耗尽。
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到________作用。
（3）图2是对叶片脱色的装置，正确的是________，图中标号________代表的是酒精。
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图1中________部分变蓝，说明该部分含有淀粉。
（ 5）通过该实验可以得出的结论：________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】探究光合作用的产物中有没有淀粉时，需要将叶片放入酒精中隔水加热，以溶解叶绿素；这说明叶绿素能够溶解在酒精中。小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上的绿色汁液，就是含有叶绿素的汁液；涂抹上酒精后，叶绿素就溶解在酒精中。ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
2.【答案】B
【解析】淀粉有遇碘变蓝色的特性，验证绿色开花植物在光下制造淀粉的实验中,验证是否产生了淀粉,所用的试剂是碘液。
故选B。
3.【答案】C
【解析】叶片可以从上表面和下表面接受光照,在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,需要将叶片的上、下两面的一部分对应遮盖,这样处理可起到对照作用。
4.【答案】D
【解析】“绿叶在光下制造有机物”实验中变量是光照，见光部分遇碘变蓝，未见光部分遇碘不变蓝，证明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。所以③④正确，D符合题意。
故选D。
5.【答案】C
【解析】叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将太阳能转化为多种形式的能量，能将无机物转化成淀粉等有机物，是细胞内的能量转化器。
故选C。
6.【答案】A
【解析】解：露天栽培的蒜苗是绿色的是因为在光下能形成叶绿素；在暗室中培养的蒜黄是黄白色的，是因为没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．因此，造成二者颜色不同的原因是光．
故选：A
叶绿素是位于叶绿体中的色素，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故，光是形成叶绿素的重要条件．
解答此类题目的关键是理解掌握叶绿素必须在光下才能形成．
7.【答案】D
【解析】解：A、花瓣一般不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误；
B、根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，B错误；
C、树皮内没有叶绿体，不能进行光合作用，C错误；
D、有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，D正确；
故选：D。
植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。
筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物输送。
解题的关键是知道植物体内有机物的制造场所以及植物体内的能量转换器作用。
8.【答案】D
【解析】有机物用来构建植物体,从个体水平看,构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,而构成植物体鲜重的主要物质是水。
9.【答案】C
【解析】解：植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织．筛管运输有机物，具有输导作用，因此筛管属于输导组织．
故选：C．
植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能．
熟记各种植物组织的形态、结构、生理功能．
10.【答案】B
【解析】胡萝卜、红薯被我们食用的部分属于根。莲藕、马铃薯被我们食用的部分属于茎。花生、芝麻被我们食用的部分属于种子。西瓜被我们食用的部分属于果实。大白菜被我们食用的部分属于叶。
11.【答案】C
【解析】大树为小动物们遮风挡雨体现了大树对小动物的保护,不能体现大树为小动物们提供食物和能量。
12.【答案】C
【解析】绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源,也给其他生物提供了生命活动的能量。
13.【答案】 (1)继续生长 叶制造的有机物能不断运输到a果实 (2)停止生长 叶制造的有机物不能运输到b果实 (3)韧皮部 下 (4) 有机物 根 有机物
【解析】 (1)长着a果实的部位上端有叶,叶制造的有机物能不断运输到a果实,使其可以继续发育。(2)长着b果实的部位上下都进行了环割,叶制造的有机物不能运输到b果实,故其停止发育。(3)环剥实验说明:绿色植物制造有机物是通过韧皮部向下运输的。(4)剥掉树木主干基部的一圈树皮,韧皮部被切断,叶制造的有机物不能运输到根;时间长了就会导致树木死亡。
14.【答案】（1）淀粉
（2）对照
（3）B；2
（4）未遮光
（5）光
【解析】
【分析】
本题主要考查绿叶在光下制造有机物的实验，掌握实验的方法步骤及设计原则是解答的关键。
【解答】
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
（1）将天竺葵放黑暗处一昼夜的目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。因此，叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。
（3）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有2酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。因此，图2是对叶片脱色的装置，正确的是B，图中标号2代表的是酒精。
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。由图1可知叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。因此，在脱色后的叶片上滴加碘液，图1中未遮光部分变蓝，说明该部分含有淀粉。
（5）分析现象，得出结论：叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。本实验所得到的结论是：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物。
故答案为：
（1）淀粉
（2）对照
（3）B；2
（4）未遮光
（5）光
第2页，共2页
第1页，共1页