2022-2023学年人教版生物七年级上册同步作业 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(word版含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年人教版生物七年级上册同步作业 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(word版含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 136.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-14 17:18:21 | ||
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文档简介
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（本大题共11小题，共22.0分）
如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（ ）
A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色
D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿素），选取一叶片做如下图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（ ）
①光合作用产生淀粉 ②光合作用产生氧气 ③光合作用需要水 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要叶绿体
A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ①③④ D. ①②⑤
某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）
A. 褪色时间过短 B. 光照时间过短
C. 植株在暗处时间过短 D. 铝箔遮光不严
大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片呈黄色。为什么会出现这种现象呢 根据上述事实可以作出的假设是( )
A. 光是光合作用的条件 B. 叶绿体是光合作用的场所
C. 光是叶片呈绿色的条件 D. 叶绿体能将光能转变成化学能
张新同是个实验小能手。在学习了光合作用后,他在同一棵树上,早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是( )
A. a>b>c B. b>c>a C. c>b>a D. a>c>b
某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱。该地区生长着一种春、夏季叶型不同的植物,其叶型数据如表所示。下列推断正确的是( )
项目 甲型叶 乙型叶
表面积() 292 144
体积() 64 63
表皮厚度(m) 14 24
A. 甲型叶生长在春季,利于光合作用 B. 乙型叶生长在春季,利于光合作用
C. 甲型叶生长在夏季,降低蒸腾作用 D. 乙型叶生长在夏季,增强蒸腾作用
对果树进行整形，修剪的主要目的是促使有机物运输到（ ）
A. 果树的根系 B. 树皮内的韧皮部
C. 花和果实 D. 茎内髓的薄壁细胞
乳胶床垫是由天然橡胶汁液经过一系列加工制成的,里面有数以十亿计的微孔,这些微孔有良好的透气性,里面留存的空气有良好的保温能力。工人把橡胶树干的树皮环割让白色的胶乳流出,这些白色的胶乳是( )
A. 从导管中流出的水和无机盐 B. 从筛管中流出的水和无机盐
C. 从导管中流出的有机物 D. 从筛管中流出的有机物
下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A. 光合作用的条件之一是必须要有光照
B. 光合作用是一切生物生存的根本保障
C. 光合作用的场所是叶绿体
D. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用
菟丝子为一种寄生生物,能缠绕在其他绿色植物的茎上,并将其茎分化形成的吸器伸入植物体内吸取现成的营养。菟丝子获取有机物的部位是植物体的（ ）
A. 韧皮部的筛管 B. 木质部的筛管 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的导管
2019年全国粮食总产量为13277亿斤,比2018年增加119亿斤,增长0.9%,创历史最高水平。下列相关说法中错误的是（ ）
A. 人类的主食是小麦、玉米和水稻
B. 我们食用的主要是上述植物的种子部分
C. 这些粮食为人体提供生命活动所需的能量
D. 人类只能直接以绿色植物为食
二、识图作答题（本大题共1小题，共10.0分）
分析如图漫画,结合所学知识,回答下列问题:
(1)画面1中,“傲气的根”的表述说明根具有 的功能,完成该功能的主要部位是根尖的 。
(2)“神气的叶”的表述说明它能为其他器官提供有机物,叶合成有机物需要的原料是 。
(3)画面2中,茎“罢工”使根饥饿难耐,说明茎有运输有机物的作用,有机物是在韧皮部的 里运输的。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
阅读下列材料,完成实验探究,并回答问题。
夏天,绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿色的,而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学,小明同学上网查询获知,在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题:在阳光照射下,韭黄会发生变化吗 两人进行了激烈的讨论,都各有说法。
为此,他们设计了一个实验,探究在光照条件下培养韭黄,其叶子是否会变成绿色。
实验器材:20~40株培养好的韭黄幼苗,黑色大纸袋,洒水壶等。
提出问题:
作出假设: 。
实验方案(设计思路):
将韭黄幼苗平均分为A、B两组,一组置于光照下,另一组不被光照,观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况, 观察并记录三天。
实验步骤:
将韭黄幼苗平均分为A、B两组,适时适量向两组韭黄浇清水,将黑色大纸袋罩在 组韭黄上;
第一天清晨将两组韭黄幼苗都放置在向阳的地方;
晚上观察并记录A、B组韭黄的颜色变化情况;
第二、三天,重复浇水、晚上观察、记录。
预期结果和结论:
若实验结果为A组韭黄叶变成了绿色,B组韭黄叶仍为黄白色,由此得出实验结论: 。
分析讨论:
(1)在这一探究实验中,设置了对照实验,该实验的变量是 。
(2)在探究实验中,每组使用了多株韭黄进行实验,这是设置 实验,为了避免出现偶然因素而产生误差。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查绿叶在光下制造有机物的实验。解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验过程以及对照实验的特点。
【解答】
图示a表示暗处理，b表示选叶遮光照射，c表示酒精脱色，d表示滴加碘液，观察颜色。
A.a步骤选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的，A错误；
B.b步骤用黑纸从上下两面遮住，实验中的变量是光，因此遮住叶片同一部分，B正确；
C.d步骤用碘液染色，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，C错误；
D.本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光，不能验证叶绿体是光合作用的场所，D错误。
故选B。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
【解答】
银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要叶绿体。A正确。
故选A。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查绿叶在光下制造有机物的实验，解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）淀粉的特性是遇到碘液变蓝色，常用这一特性来检验淀粉的存在。
【解答】
本实验正常操作的结果是：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，说明没有淀粉产生，表明在选叶遮光后光照过程中，光照时间过短，使植物体内积累的有机物偏少导致的，故选项B分析正确。
故选：B。
4.【答案】C
【解析】大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片由于外层叶片的遮挡,接受的阳光照射较少,导致内层的叶片因缺少叶绿素而呈现淡黄色或白色, 所以作出的假设可以是光是叶片呈绿色的条件。
5.【答案】C
【解析】光合作用时间越长，叶片中所含的有机物越多,干重就越大,所以傍晚的叶片最重,中午的叶片较轻,早晨的叶片最轻。
6.【答案】A
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。甲型叶表面积大，可以接受更多的阳光，适合生长在光照较弱的春季，同时叶表面积大，表皮厚度小，保水能力弱，蒸腾作用强，适合生长在低温潮湿的春季。乙型叶表面积较小，接受光照较少，适合生长在光照强烈的夏季，叶表面积小，表皮厚度大，保水能力强，蒸腾作用弱，适合生长在高温干旱的夏季。
故选A。
7.【答案】C
【解析】解：绿色开花植物的根、茎、叶等营养器官的生长，叫做营养生长。当绿色植物营养生长到一定时期以后，便开始形成花芽，以后开花、结果，形成种子。植物的花、果实、种子等生殖器官的生长，叫做生殖生长。植物由营养生长转变到以生殖生长为主的阶段，需要一定的条件。首先要依靠植物的营养器官制造和积累一定数量的有机物，其次不同植物还需要不同的外界条件。如果植物的营养生长过于旺盛是就会影响到生殖生长，所以对果树进行整形就是调整两种生长，有利于集中果树制造的有机物到强壮的枝条，使结出的果实质量提高。
故选：C。
本题考查营养生长与生殖生长的知识．本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．
认识营养生长与生殖生长的制约关系．
8.【答案】D
【解析】“白色的胶乳”是植物制造的有机物。筛管是输送有机物的管道, 将叶片进行光合作用制造的有机物输送到各个器官。
9.【答案】D
【解析】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
可见，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如根。
从公式可以看出光合作用的意义：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，并释放氧气供生物呼吸利用。②完成能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。因此，光合作用是一切生物生存的根本保障。
故选：D
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题。
光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。
10.【答案】A
【解析】植物体内的有机物由筛管运输,筛管位于韧皮部内。
11.【答案】D
【解析】人既可以直接以绿色植物为食,又可以食用动物的肉、蛋、奶等,间接地以绿色植物为食。
12.【答案】(1)吸收水分 成熟区 (2)二氧化碳和水 (3)筛管
【解析】(1)根能够固定植物体,吸收水分和无机盐。根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区,其中成熟区有根毛,是根吸收水分和无机盐的主要部位。(2) 叶中含有丰富的叶绿体, 能够通过光合作用,将水分和二氧化碳转化为储存能量的有机物,并且释放氧气。(注:关于光合作用的原料将在第五章学习)(3)茎中有筛管,能够将叶制造的有机物运输给其他器官。
13.【答案】提出问题:韭黄在阳光下会变绿吗
作出假设:韭黄在阳光下会(或不会)变绿
实验步骤:B
预期结果和结论:韭黄在阳光下会变绿
分析讨论:(1)光(2)重复
【解析】根据题干信息,可以提出问题:韭黄在阳光下会变绿吗 作出假设:韭黄在阳光下会(或不会)变绿。实验步骤:将韭黄幼苗平均分为A、B两组,适时适量向两组韭黄浇清水,将黑色大纸袋罩在B组韭黄上,这样就设置了有光照和没有光照的对照实验。若实验结果为A组韭黄叶变成了绿色,B组韭黄叶仍为黄白色,由此得出实验结论:韭黄在阳光下会变绿。分析讨论:(1)在这一探究实验中,设置了对照实验,该实验的变量是光。(2)在探究实验中,每组使用了多株韭黄进行实验,这是设置重复实验,为了避免出现偶然因素而产生误差。
第2页，共2页
第1页，共1页
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（本大题共11小题，共22.0分）
如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（ ）
A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色
D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿素），选取一叶片做如下图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（ ）
①光合作用产生淀粉 ②光合作用产生氧气 ③光合作用需要水 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要叶绿体
A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ①③④ D. ①②⑤
某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）
A. 褪色时间过短 B. 光照时间过短
C. 植株在暗处时间过短 D. 铝箔遮光不严
大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片呈黄色。为什么会出现这种现象呢 根据上述事实可以作出的假设是( )
A. 光是光合作用的条件 B. 叶绿体是光合作用的场所
C. 光是叶片呈绿色的条件 D. 叶绿体能将光能转变成化学能
张新同是个实验小能手。在学习了光合作用后,他在同一棵树上,早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是( )
A. a>b>c B. b>c>a C. c>b>a D. a>c>b
某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱。该地区生长着一种春、夏季叶型不同的植物,其叶型数据如表所示。下列推断正确的是( )
项目 甲型叶 乙型叶
表面积() 292 144
体积() 64 63
表皮厚度(m) 14 24
A. 甲型叶生长在春季,利于光合作用 B. 乙型叶生长在春季,利于光合作用
C. 甲型叶生长在夏季,降低蒸腾作用 D. 乙型叶生长在夏季,增强蒸腾作用
对果树进行整形，修剪的主要目的是促使有机物运输到（ ）
A. 果树的根系 B. 树皮内的韧皮部
C. 花和果实 D. 茎内髓的薄壁细胞
乳胶床垫是由天然橡胶汁液经过一系列加工制成的,里面有数以十亿计的微孔,这些微孔有良好的透气性,里面留存的空气有良好的保温能力。工人把橡胶树干的树皮环割让白色的胶乳流出,这些白色的胶乳是( )
A. 从导管中流出的水和无机盐 B. 从筛管中流出的水和无机盐
C. 从导管中流出的有机物 D. 从筛管中流出的有机物
下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ ）
A. 光合作用的条件之一是必须要有光照
B. 光合作用是一切生物生存的根本保障
C. 光合作用的场所是叶绿体
D. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用
菟丝子为一种寄生生物,能缠绕在其他绿色植物的茎上,并将其茎分化形成的吸器伸入植物体内吸取现成的营养。菟丝子获取有机物的部位是植物体的（ ）
A. 韧皮部的筛管 B. 木质部的筛管 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的导管
2019年全国粮食总产量为13277亿斤,比2018年增加119亿斤,增长0.9%,创历史最高水平。下列相关说法中错误的是（ ）
A. 人类的主食是小麦、玉米和水稻
B. 我们食用的主要是上述植物的种子部分
C. 这些粮食为人体提供生命活动所需的能量
D. 人类只能直接以绿色植物为食
二、识图作答题（本大题共1小题，共10.0分）
分析如图漫画,结合所学知识,回答下列问题:
(1)画面1中,“傲气的根”的表述说明根具有 的功能,完成该功能的主要部位是根尖的 。
(2)“神气的叶”的表述说明它能为其他器官提供有机物,叶合成有机物需要的原料是 。
(3)画面2中,茎“罢工”使根饥饿难耐,说明茎有运输有机物的作用,有机物是在韧皮部的 里运输的。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
阅读下列材料,完成实验探究,并回答问题。
夏天,绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿色的,而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学,小明同学上网查询获知,在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题:在阳光照射下,韭黄会发生变化吗 两人进行了激烈的讨论,都各有说法。
为此,他们设计了一个实验,探究在光照条件下培养韭黄,其叶子是否会变成绿色。
实验器材:20~40株培养好的韭黄幼苗,黑色大纸袋,洒水壶等。
提出问题:
作出假设: 。
实验方案(设计思路):
将韭黄幼苗平均分为A、B两组,一组置于光照下,另一组不被光照,观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况, 观察并记录三天。
实验步骤:
将韭黄幼苗平均分为A、B两组,适时适量向两组韭黄浇清水,将黑色大纸袋罩在 组韭黄上;
第一天清晨将两组韭黄幼苗都放置在向阳的地方;
晚上观察并记录A、B组韭黄的颜色变化情况;
第二、三天,重复浇水、晚上观察、记录。
预期结果和结论:
若实验结果为A组韭黄叶变成了绿色,B组韭黄叶仍为黄白色,由此得出实验结论: 。
分析讨论:
(1)在这一探究实验中,设置了对照实验,该实验的变量是 。
(2)在探究实验中,每组使用了多株韭黄进行实验,这是设置 实验,为了避免出现偶然因素而产生误差。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查绿叶在光下制造有机物的实验。解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验过程以及对照实验的特点。
【解答】
图示a表示暗处理，b表示选叶遮光照射，c表示酒精脱色，d表示滴加碘液，观察颜色。
A.a步骤选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的，A错误；
B.b步骤用黑纸从上下两面遮住，实验中的变量是光，因此遮住叶片同一部分，B正确；
C.d步骤用碘液染色，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，C错误；
D.本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光，不能验证叶绿体是光合作用的场所，D错误。
故选B。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
【解答】
银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要叶绿体。A正确。
故选A。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查绿叶在光下制造有机物的实验，解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）淀粉的特性是遇到碘液变蓝色，常用这一特性来检验淀粉的存在。
【解答】
本实验正常操作的结果是：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，说明没有淀粉产生，表明在选叶遮光后光照过程中，光照时间过短，使植物体内积累的有机物偏少导致的，故选项B分析正确。
故选：B。
4.【答案】C
【解析】大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片由于外层叶片的遮挡,接受的阳光照射较少,导致内层的叶片因缺少叶绿素而呈现淡黄色或白色, 所以作出的假设可以是光是叶片呈绿色的条件。
5.【答案】C
【解析】光合作用时间越长，叶片中所含的有机物越多,干重就越大,所以傍晚的叶片最重,中午的叶片较轻,早晨的叶片最轻。
6.【答案】A
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。甲型叶表面积大，可以接受更多的阳光，适合生长在光照较弱的春季，同时叶表面积大，表皮厚度小，保水能力弱，蒸腾作用强，适合生长在低温潮湿的春季。乙型叶表面积较小，接受光照较少，适合生长在光照强烈的夏季，叶表面积小，表皮厚度大，保水能力强，蒸腾作用弱，适合生长在高温干旱的夏季。
故选A。
7.【答案】C
【解析】解：绿色开花植物的根、茎、叶等营养器官的生长，叫做营养生长。当绿色植物营养生长到一定时期以后，便开始形成花芽，以后开花、结果，形成种子。植物的花、果实、种子等生殖器官的生长，叫做生殖生长。植物由营养生长转变到以生殖生长为主的阶段，需要一定的条件。首先要依靠植物的营养器官制造和积累一定数量的有机物，其次不同植物还需要不同的外界条件。如果植物的营养生长过于旺盛是就会影响到生殖生长，所以对果树进行整形就是调整两种生长，有利于集中果树制造的有机物到强壮的枝条，使结出的果实质量提高。
故选：C。
本题考查营养生长与生殖生长的知识．本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．
认识营养生长与生殖生长的制约关系．
8.【答案】D
【解析】“白色的胶乳”是植物制造的有机物。筛管是输送有机物的管道, 将叶片进行光合作用制造的有机物输送到各个器官。
9.【答案】D
【解析】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
可见，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如根。
从公式可以看出光合作用的意义：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，并释放氧气供生物呼吸利用。②完成能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。因此，光合作用是一切生物生存的根本保障。
故选：D
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题。
光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。
10.【答案】A
【解析】植物体内的有机物由筛管运输,筛管位于韧皮部内。
11.【答案】D
【解析】人既可以直接以绿色植物为食,又可以食用动物的肉、蛋、奶等,间接地以绿色植物为食。
12.【答案】(1)吸收水分 成熟区 (2)二氧化碳和水 (3)筛管
【解析】(1)根能够固定植物体,吸收水分和无机盐。根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区,其中成熟区有根毛,是根吸收水分和无机盐的主要部位。(2) 叶中含有丰富的叶绿体, 能够通过光合作用,将水分和二氧化碳转化为储存能量的有机物,并且释放氧气。(注:关于光合作用的原料将在第五章学习)(3)茎中有筛管,能够将叶制造的有机物运输给其他器官。
13.【答案】提出问题:韭黄在阳光下会变绿吗
作出假设:韭黄在阳光下会(或不会)变绿
实验步骤:B
预期结果和结论:韭黄在阳光下会变绿
分析讨论:(1)光(2)重复
【解析】根据题干信息,可以提出问题:韭黄在阳光下会变绿吗 作出假设:韭黄在阳光下会(或不会)变绿。实验步骤:将韭黄幼苗平均分为A、B两组,适时适量向两组韭黄浇清水,将黑色大纸袋罩在B组韭黄上,这样就设置了有光照和没有光照的对照实验。若实验结果为A组韭黄叶变成了绿色,B组韭黄叶仍为黄白色,由此得出实验结论:韭黄在阳光下会变绿。分析讨论:(1)在这一探究实验中,设置了对照实验,该实验的变量是光。(2)在探究实验中,每组使用了多株韭黄进行实验,这是设置重复实验,为了避免出现偶然因素而产生误差。
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