9.从百草园到三味书屋 习题课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第三单元
9 从百草园到三味书屋
目录
名师导学
01
名师导读
02
名师导练
03
课外技法专练
04
名师导学
一、语文要素
语段在结构和内容上的作用：
1.开头段：
结构——总领全文；引出下文；照应标题；设置情境；上下文形
成对照。
内容／情感——开门见山；开篇点题；渲染……气氛；奠定……
的情感基调；为下文的……情节作铺垫；设置悬念。
2.中间段：
结构——承上启下；埋下伏笔；铺垫下文。
内容／情感——铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
3.结尾段：
结构——照应开头；呼应前文；首尾呼应。
内容／情感——点明中心，深化主题；画龙点睛；升华感 情；卒 章显志；抒发感情。
二、一课一法
体会课文的结构特点：
1.课文由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。
2.课文的过渡：如第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。
三、技法点睛
本文景物描写的技法：
1.形、声、色、味俱全，春、夏、秋、冬景皆备。
（1）视觉：“碧绿、紫红、黄”写颜色；“高大、肥胖、拥肿、小球”写形状。
（2）听觉：鸣蝉长吟、蟋蟀弹琴。
（3）味觉：覆盆子“又酸又甜”。
2.层次井然，条理分明。
（1）从整体到局部：先用“不必说……”写百草园整体，而用“单是周围泥墙根一带”写局部。
（2）高低有序：第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。
名师导读
一、背景解读
1.作者简介
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。1881年9月25日出生于一个逐渐没落的封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用笔改变国民精神。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》等。其作品对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。 鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。
2.写作背景
这篇散文写于1926年9月18日。那时，鲁迅被北洋军阀通缉，因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文，后发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。
二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
这是一篇描写鲁迅童年生活的散文，课文分为两个部分，表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求，以及天真欢乐的心理。
回忆百草园的快乐生活
乐景——百草园的美景 热爱自然
乐闻——①_______________ 自由快乐
乐事——②_______________ 追求知识
回忆三味书屋的读书生活
读书生活片段：③_________④____________、大声读书
读书之外的乐趣：⑤_________、描绣像
美女蛇的故事
雪地捕鸟
入学拜师
问“怪哉虫”
后园寻乐
名师导练
基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎ｑｕè ｚáｏ
( ）只有一些野草。
（2）肥胖的黄蜂伏在菜花上，ｑīｎɡ ｊｉé( ）的叫天子
（云雀）忽然从草间直窜向ｙúｎ ｘｉāｏ( ）里去了。
（3）ｔǎｎɡ ｒｕò( ）用手指按住它的脊梁，便会拍的一
声，从后窍喷出一阵烟雾。
确凿
轻捷
云霄
倘若
（4）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们
ｊｉàｎ ｓｈǎｎɡ( ）,这是荒园，ｒéｎ ｊì ｈǎｎ
ｚｈì( ），所以不相宜，只好来捕鸟。
（5）人远远地牵着，看鸟雀下来ｚｈｕó ｓｈí( ）。
（6）第二次行礼时，先生便ｈé’ǎｉ( ）地在一旁答礼。
（7）我对他很ɡōｎɡ ｊìｎɡ( ），因为我早听到，他是本城中极方正，ｚｈì ｐǔ( ），bó xué( ）的人。
（8）我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是ｙｕāｎ ｂó( ）的宿儒……
人迹罕至
鉴赏
啄食
和蔼
恭敬
质朴
博学
渊博
（9）于是大家放开喉咙读一阵书，真是ｒéｎ ｓｈēｎɡ ｄǐｎɡ
ｆèｉ( ）。
（10）铁如意，指挥ｔì ｔǎｎɡ( ），一座皆惊呢……
（11）金叵罗，颠倒ｌíｎ ｌí( ）噫，千杯未醉嗬……
（12）有几个便用纸糊的ｋuī ｊｉǎ( ）套在指甲上做戏。
（13）听说现在自己已经做了店主，而且快要升到ｓｈēｎ ｓｈì
( ）的地位了。
人声鼎沸
倜傥
淋漓
盔甲
绅士
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ）
A.六月的云,去留无意,来则霸一方苍穹,去则留一片清明。风起云涌,则雨落,酣畅淋漓,雷霆万钧。
B.远望天山，美丽多姿，那高插云霄的群峰像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪。
C.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸。
D.华山的深处人迹罕至，到处弥漫着缥缈的雾气，或许这里还隐藏着一个美丽的故事。
【解析】C 人声鼎沸：人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，形容人多嘈杂。与句中“远远望去”自相矛盾。
····
··
··
····
C
3.下列对病句的修改不正确的一项是( ）
A.这次总结会尽管时间短，内容很丰富，主题很鲜明，大家都觉得收获很大。（将“内容很丰富”和“主题很鲜明”互换位置）
B.初中三年，我们学习了鲁迅先生的很多作品，鲁迅先生对我们一点都不陌生。（把“鲁迅先生对我们”改为“我们对鲁迅先生”）
C.能否搞好中小学校园文化建设，是提高学生文化素养的重要途径。（删去“能否”）
D.在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假老师代课的任务。（把“任务”改为“担子”）
【解析】A 关联词错误，应改为“总结会虽然时间短，但是内容很丰富，主题很鲜明”。
A
4.良知在是与非之间徘徊，良知在善与恶之间游走。结合下面报道的内容，补充下联。
《眉山日报》报道:东坡区某妇女从银行取出一万元钱， 准备捐肾救女，却遭抢劫，妇女拼死护钱，被歹徒狂砍数刀，身负重伤。歹徒被捕后，得知被害人已经不能为身患尿毒症的女儿换肾时，悔恨万分，决定捐出自己的肾来挽救被害人的女儿。
上联：母亲挺身救女惊天地 下联：歹徒__________________
浪子回头悟良知
新题速递
5.阅读下面的材料，提取关键信息，给“新型冠状病毒肺炎”下定义。要求:不超过65个字。
①新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒侵入人体引起的病毒性肺炎。
②武汉市开展流感及相关疾病监测，发现病例临床表现主要为发热，胸片呈双肺浸润性病灶。
③新型冠状病毒主要的传播途径是呼吸道飞沫传播和接触传播。
④各个年龄段的人都有可能被感染，其中老年人和体弱多病的人似乎更容易被感染。
⑤根据目前的资料，新型冠状病毒肺炎肯定人传人。
新型冠状病毒肺炎是一种_______________________________________________________________________________________________________________________________的病毒性肺炎。
由新型冠状病毒侵入人体引起的，以发热、胸片呈双肺浸润性病灶为临床主要表现的，通过呼吸道飞沫和接触传播的，可感染各年龄段人，能够人传人的
课内精读
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像
·
·
小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
…………
②冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
6. 默读选文，作者写了哪几件趣事？用简洁的语言概括一下。（3分）
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7. 选文第①段的写景非常精彩，试着任选一个角度赏析。（参考角度：①运用多种感官写出景物特征；②描写顺序；③修辞手法；④融情于景）（4分）
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找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、诱捕鸟雀。
示例：作者运用多种感官写出景物特征。从视觉上写菜畦、桑椹、黄蜂鲜艳的颜色，写皂荚树的高大，写黄蜂、何首乌根特有的外形；从听觉上写鸣蝉、蟋蟀美妙的叫声；从味觉上写覆盆子酸甜的味道；从触觉上写石井栏光滑的表面。这样便把百草园写得有声有色，充满趣味，突出百草园是“我”的乐园。
8.赏析文中画线的句子中加点字的表达效果。（2分）
肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. 结合选文内容，分析“我”是一个怎样的孩子。（4分）
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“伏”字既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”字简洁形象地表现了云雀的轻捷迅疾，这些孩子气的描述从侧面烘托出“我”的天真、美好。
“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。结合选文内容分析略。
·
·
10. 这两段文字都是写百草园的，体现了百草园的什么特点 表现了作者什么样的思想感情 （4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
百草园有美景，有趣事，是“我”的乐园。表现了作者对百草园的热爱。
课外技法专练
——赏析景物描写的特点
萧萧池塘暮（17分）
陈志宏
①最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。
②和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。
③“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。
④夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘
里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。
⑤农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼、厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。
⑥秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，不为人知地到来。水凉好个秋。
⑦冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼、小虾、壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。
⑧池塘鲜活了四季，更鲜活在所有乡民的记忆里。而今，再想寻如
此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。
⑨回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
⑩我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年
有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退……
与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。
今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的前世今生。池塘渐入迟暮，
走上了一条不归路。
除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？
(有删改）
【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。
1．本文按照什么顺序写出了从前故乡池塘怎样的特点？（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________
作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序，写出了从前故乡池塘鲜活、充满活力的特点。
2．赏析文中画线的句子。（4分）
（1）它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。____________________________________________________________________________________________________________________________
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故乡人的生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。
运用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。
3．作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛苦”？（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．作者忆过去的“池塘”，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化；②面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远消失了；③面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。
①关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园；②关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物；③关注传承和发展的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。