【新课标】部编版五上 第8单元 语文园地 课件

(共31张PPT)
语文园地八
部编版 五年级上
教学目标
1.
文化自信：在传统文化中体悟社会主义核心价值观。
2.
语言运用：积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的 比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。
3.
思维能力：了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点，理解并朗读、背诵古诗《观书有感》。
4.
审美创造：引导学生了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。
新知讲解
交流平台
你是怎样找到自己想读的书的？
我看到同桌在读《绿山墙的安娜》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。
新知讲解
我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。
新知讲解
自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。
①可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣，就找来《格林童话》来读。
③可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩的《草房子》写得很感人，便找了他的《青铜葵花》《根鸟》来读。
阅读方法分享：
新知讲解
a.信息式阅读法：捕捉自己所需的信息进行阅读.
b.问题法：读书时,带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂内容的目的。
c.勾画、摘录法：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
d.默读法： 要做到边看边思考，而且要有比较快的速度,掌握语义。
新知讲解
词句段运用
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？
长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。
新知讲解
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。
新知讲解
书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。
书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
新知讲解
☆书籍是巨大的力量 ——列宁 ☆书是人类进步的阶梯 ——高尔基 ☆书籍是人类知识的总统 ——莎士比亚 ☆书籍是人类思想的宝库 ——乌申斯基 ☆书籍——举世之宝 ——梭罗 ☆好的书籍是最贵重的珍宝 ——别林斯基 ☆书是唯一不死的东西 ——丘特
新知讲解
( )阅读是什么？是吸收。
( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
( )写作是什么？是表达。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。
新知讲解
读一读，找规律。
我同意你们两个的观点，就让我们一起按照这个顺序来读一读，读完后再认真把这些句子抄写下来。我们是最棒的！
我认为这几句话的意思是既要让我们读书，又要让我们写作。写了什么是阅读，什么是写作，并分别作出了比喻，还写了阅读和写作的关系，所以排序是可以先叙述阅读（进），后叙述写作（出），最后再叙述二者的关系。
按照这个意思我认为这段话的排列顺序是：1、4、2、5、3。
新知讲解
点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。
第1、3句讲的是同一内容，都是说阅读，第2、5句都是讲写作，第4句是在总结、概括主要意思。
排序的结果是：1、3、5、2、4。
理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问后答形象说明，先分述后总述。
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
阅读：书写提示，归纳书法家欧阳询及其书法特点。
书写提示
新知讲解
新知讲解
欧阳询是唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一，代表性作品有《九成宫醴泉铭》。
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
新知讲解
欧阳询的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。
新知讲解
小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？
练习书法的方法：
（1）选择字帖，刻苦练习。
（2）先摹后临，临摹结合。
（3）认真读帖，注重运笔。
（4）持之以恒，掌握要领。
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
观书有感
日积月累
其二
昨夜江边春水生，
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
新知讲解
古诗欣赏
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
译文：半亩大的方塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子在镜子里来回移动。要问那方塘的水怎么会如此清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。
鉴：镜子。
徘徊：来回移动。
渠：第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。
如许：如此，这样。
古诗欣赏
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。
赏 析：
古诗欣赏
观书有感
[宋]朱熹
译文：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
蒙冲：古代战船。
向来：原先，指春水上涨之前。
中流：河流的中心。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
古诗欣赏
第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
赏 析：
新知讲解
小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
拓展延伸
读书
[宋] 陆游
归志宁无五亩园，
读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，
犹课蝇头二万言。
财富
食粮
阶梯
营养品
钥匙
面包
一、古今中外关于书的比喻有很多，请选择恰当的词语填空。
面包 阶梯 营养品 食粮 钥匙 财富
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( )之一。”
2．普希金说：“书籍是我的精神( )。”
3．高尔基说：“书是人类进步的( )。”
4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( )。”
5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( )。”
6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( )上。 “
课堂练习
D
B
C
A
二、根据下面四类读书人的特点，选择填空。
A．吸收有用的知识　 B．读书毫无选择性
C．留下没用的 D．读完之后没有印象
1．好像从前计时的沙漏斗，读书像漏沙注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没留下。( )
2．好像海绵，什么都吸收，挤一挤，挤出来的东西原封不动，甚至还脏了些。
( )
3．像过滤豆浆的布袋，豆浆流走了，留下的是豆渣。( )
4．像宝石矿里的苦工，把矿渣甩在一旁，留下了宝石。( )
课堂练习
课堂总结
这节课，我们了解了课外阅读的几种方法；总结把几句话排成一段连贯的话的方法；掌握了写书法的要领；鉴赏了古诗《观书有感》懂得其中的道理；可以说受益匪浅，将来我们掌握更多的知识，不断地充实自己，使自己成为社会有用的人！
板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
作业布置
背诵并默写《观书有感》。
谢谢
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