第6课《散步》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
散步
莫怀戚
1.理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现出的亲情美
2.品读课文语言,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家庭的意识和情感。
3. 品味学习“大词小用”“对称句”的妙处，学习以小见大的写作方法。
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
知识链接
“孝”字的含义
“孝”字是一个会意字,上部是一个不全的“老”字,下部是一个“子”字。“老”字不全说明老人体衰,需要子女撑持,没有子女撑持,老人就要跌倒。
《说文解字》对“孝”字的解释是“善事父母者。从老省、从子,子承老也”。因此,尊老,敬老,养老,传承子嗣,养育儿女,光大先业,是“孝”字的基本含义,也是孝道的基本精神。
　　另外,“孝”字的小篆体很像一个躬身驼背的老人用手抚摸着他腰下的一个小孩,而小孩很温顺地接受老人的爱抚。因此,孝道的另一层含义是上辈人要对下辈人关爱,特别是当下辈人未成年的时候要爱护,哺养他们。而下辈人对上辈人要尊重顺从,接受上辈人的哺养,教育和传承。“父慈子孝”“尊老爱老”是对孝道精神的经典总结。
文体知识
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
分歧（ ） 蹲下（ ）
煎熬（ ） 鲜嫩（ ）
咕咕（ ） 霎时（ ）
粼粼（ ）
字词学习
◆生难字
qí
dūn
áo
nèn
ɡū
shà
lín
散步的地点是 。
散步的季节是 。
散步的人物有 。
散步的过程发生了 。
结果如何？ 。
感受形象美
田 野
初 春
“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子
“我”背母亲，妻背儿子，一起走小路
分 歧
用一句话概括全文内容。
本文记叙了祖孙三代在田野散步
【思考】
感受形象美
1.散步的时候发生了怎样的分歧？
2.我为什么会选择大路？
3.母亲又为什么改变主意，决定走小路？
4.从他们的选择中，你体会到了什么？
5.在解决分歧的过程中,谁做得最好 假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？
1.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
母亲要走大路，大路平顺。
感受形象美
儿子要走小子路，因为小路有意思。
分歧
2.我为什么会选择大路？
“我”陪伴儿子的时日还长，
“我”要尽可能多的孝顺母亲。
因为
分析人物形象
（格式：从 看出“我” 形象。 ）
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例如：从“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”看出“我”孝顺。
母亲慈爱。
分析人物形象
（格式：从 看出“我” 形象。 ）
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“我” ---------善良、孝敬
妻子 ----------温柔、贤惠
母亲 ----------慈爱、亲切
儿子 ----------聪明、乖巧
“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？
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作者从远到近分别描写了“新绿”“嫩芽”“冬水”这些显示出新春旺盛生命力的景物，展现了春天的气息、生命的呼唤。暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。
赏析句子
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
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事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
如何理解 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？
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“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着的重大责任 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
这句话表达文章主旨
1.有的浓,有的淡。
2.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
3.我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
4.我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
5.我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
6.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。
7.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣
感受情境美
对称的句式
　　
母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
感受情境美
传情的句子
　
“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的分歧，会影响家庭不和谐。因此，“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见，“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。
一霎时，我感到了责任的重大。
感受情境美
含义深刻的句子
这句话表达了文章主旨。
体会主题美
说说你对“好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的理解。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
为景物描写“驻足”
我们在田野里散步。
这南方初春的田野！
大块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；
树上的绿芽也密了；
田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——
生命。
为景物描写“驻足”
母亲看到了
那里有金色的菜花，
两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。
为景物描写“驻足”
我们在阳光下，
向着那
菜花、桑树和鱼塘
走去。
删去景物描写后……
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
……
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
景物描写的作用
内容：渲染春天气息；
情感：烘托出幸福的心境；
结构：推动情节发展，为“走小路”做铺垫；
中心：突出文章主题
主旨多元解读
①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵,弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
④本文旨在表达一种生命的感慨。
⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
说说原标题《散步》
《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容，娓娓道来的感情基调。没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
母亲
我 妻子
儿子
承前
启后
赡养
抚养
主题：表达了尊老爱幼、
孝顺第一的家庭伦理思想。
责任
板书设计
散步
小家
母亲
（慈爱）
我
（孝顺）
妻子
（贤惠）
儿子
（懂事）
尊老爱幼
孝
热爱生命
责任
世界
敏而好学，不耻下问。
—— 孔子
教师寄语