第10课《再塑生命的人》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
海伦·凯勒
学习目标
1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。（重点）
2.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。(重点)
3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。(难点)
4. 学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（素养）
知识备查
海伦·凯勒(1880—1968),美国作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
字词学习
搓捻（ ）怦怦（ ） 抚弄（ ）
绽开（ ） 惭愧（ ）譬如（ ）
恍然大悟（ ）花团锦簇（ ）
cuō niǎn
pì
zhàn
pēnɡ
cù
huǎnɡ
fǔ
cán
●
●
●
●
●
●
●
◆生难字
●
●
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
说说下列词语意思
企盼：　　。
繁衍：
迁徙：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾：
盼望
逐渐增多或增广。
迁移。
形容五彩缤纷，十分华丽的形象。
美好的东西太多，一时看不过来
不能够用语言形容。名，说出
形容说话口吃。
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
默读课文，划分层次，概括大意。
第一部分（1-5）：写“我”与莎莉文老师第一次见面的情形。
第二部分（6-13）：莎莉文老师的教育对“我”产生的巨大影响。
再塑生命的人PPT课件
再塑生命的人PPT课件
见证“重塑生命”的历程。
老师来之前“我”生命的原貌：生活在黑暗与孤寂中，愤怒、苦恼、急躁、不懂得爱的含义。
我的生命（ ）
如大雾中的航船
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？
海伦她的感受发生了什么变化？
段落 事件 海伦的感受
第5段 第一次亲密接触
第9—12段
第13段 教“我”比较复杂的字
陌生
第6段
给我洋娃娃，教“我”拼写doll
第7段、第8段
教“我”学会简单的字
领悟
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生
喜悦、幸福
自豪、高兴
总结：“我”转变前后的不同感受。?
转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
?
转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
怎样理解题目“再塑生命的人”。
本义
重新塑造生命、让人重获生命的人
文中含义
在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人”。
情感
表达了对老师的无比敬爱与感激。
再塑生命的人PPT课件
再塑生命的人PPT课件
人物形象
请以“我从课文第__段中 “______”这句话中读出莎莉文（海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出
双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
莎莉文老师的形象
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。
亲切，有爱心
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
教育有方
循循善诱
用心良苦
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。
极强的耐心
善于抓住教育机会，
开启海伦的思维。
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
强烈的好奇心
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
执著的求知欲
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
［名师微课堂专题］《再塑生命的人》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
海伦形象
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
敏感聪明
热爱生活、渴望光明
强烈的好奇心
精读细研
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
精读细研
执着的求知欲
精读细研
说一说：结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。
海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的孩子。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？
海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。
好学的心
坚毅的心
情感丰富的心
你能找到相应的内容吗
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
课堂练习
A.搓捻(cuō niǎn)　迁徙(xǐ)　　钥(yuè)匙
B.绽(zàn)开　 譬(pì)如　 觅(mì)食
C.截(jié)然　 繁衍(yán)　 喷(pēn)水
D.涨(zhànɡ)红　 筑巢(cáo)　 遨(ào)游
D
【解析】A项中,“钥”应读yào。B项中,“绽”应读zhàn。C项中,“衍”应读yǎn。D项中,“巢”应读cháo,“遨”应读áo。
1.下列加点字的注音有两处错误的一项是(　　)
课堂检测
A.穿棱　困惑不解　搓捻　不可名状
B.迁徒　繁花似锦　觅食　期期艾艾
C.企盼　美不胜收　遨游　落英缤纷
D.繁衍　冥思苦想　惭愧　风云凸变
C
【解析】A项中,“棱”应为“梭”。B项中,“徒”应为“徙”。D项中,“凸”应为“突”。
2.下列词语书写完全正确的一项是(　　)
课堂检测
A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去
B.我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”
C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D.更妙的是三、五月明之夜,天是那样蓝,几乎透明。
D
【解析】D项中,应删去顿号。
3.下列句子中标点符号使用有误的一项是(　　)
课堂检测
4.词语积累。
(1)“截然不同”指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。你还能写出哪些表示此类含义的成语
(2)“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗
迥然不同　天壤之别　云泥之别
色彩斑斓　五彩缤纷　姹紫嫣红
课堂检测
5.下面的片段选自作文《读<海伦·凯勒传>有感》。画线的三句话都有语病,请改正。
《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生后第19个月时,一场突如其来的疾病,使她丧失了宝贵的听力和视力。①因为她的声带没有受损,却无法受其他感官的刺激,以至于她也不会说话了。读完这本书,我被海伦·凯勒的精神所感动,并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,②但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,实现了自己的人生追求。
课堂检测
(3)第③处成分残缺,应
虽然……但是
但她拼命地摸读盲文,书写单词和句子,甚至指头都摸出了血。
删去“使”
(1)第①处关联词使用不当,可以改为
(2)第②处语序不当,可以改为
平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
张海迪：
5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
斯蒂芬·威廉·霍金：
１９４２年１月８日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于１９６５年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。
霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论。
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统
富兰克林·罗斯福
(1882-1945)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)
人教部编版七年级上第10课《再塑生命的人》课件 (共34张PPT)