【核心素养目标】六年级上册3.古诗三首 第二课时 教案

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3古诗三首
教学目标
1. 结合诗句掌握生字、新词。
2. 有感情地朗读三首诗词，读出诗词的节奏和韵味。
3. 帮助学生理解诗（词）句的意思，想象诗（词）句所描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
4. 体会诗词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟诗词的美，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。
核心素养
文化自信：了解中国诗歌文化，感悟诗词的美。
语言应用：有感情读古诗，能根据想象画面读出诗歌韵味，准确把握从阴到雨又到晴的过程变化。
思维能力：掌握诗歌韵律，体会诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。
审美创造：体会诗词的意境，引导学生勾画出 雨前、雨中、雨后的美景。
教学重难点
重点:反复阅读，理解诗（词）句的含义。
难点:想象诗（词）句所描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
第二课时
课时目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读《六月二十七日望湖楼醉书》。
2. 能用“知诗人，解诗意，悟诗景”的方法读懂诗，理解诗的诗的意思。
3. 体会诗的意境美，感受诗人的豪迈奔放的风格。
重点难点
1. 诵读古诗，理解诗意，默写古诗。
2. 体会诗的意境美，感受诗人的豪迈奔放的诗词风格。
1、导入。
1. 背诵《宿建德江》，全班背，个别背。
2. 孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来学习——六月二十七日望湖楼醉书（板书课题）
二、解诗题
让我们一起解读试题吧。
六月二十七日望湖楼醉书
六月二十七日是______(时间) 地点________(浙江省杭州市西湖湖畔)
试题的意思：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。
三、知诗人，解背景
1.苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
2.北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首七言绝句。
四、学古诗
1.初读古诗 扫清障碍，朗读古诗，读准字音，读通诗句。看着划分的节奏读。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云/翻墨/未遮山，
白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散，
望湖楼下/水如天。
2.谁来借助注释，说一说诗歌大意？让学生自由说。说完后逐句了解诗句大意。
1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
翻墨：形容云层很黑。 遮：遮盖，遮挡 跳珠：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔平静。
大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
3）这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！
3. 这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧？生自由交流以下内容，老师引导学生说出每一句诗的画面。
黑云翻墨未遮山 这句写云，“黑云”说明乌云的弄，把黑云比喻成翻墨，这里写出了一幅黑云翻墨图。
白雨跳珠乱入船 这句写雨，“乱”写出暴雨之大，雨点之急。“跳珠”形容雨点，有声有色。这里写出了一幅白雨跳珠图。
卷地风来忽吹散 这句写风，“忽”突出风的快。这里写出了一幅狂风散云图。
望湖楼下水如天 这句写水，“水如天”湖水平静了。这里写出了一幅雨后西湖图。
4.作者仅用四句诗就写出了如此丰富的画面，真是了不起啊，接下来我们讨论一下云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？
黑云翻墨图（动） 白雨跳珠图（动） 狂风散云图（动） 雨后西湖图（静）
从这里可以看出这四幅图的特点是：动静之间，一场暴雨戛然而止。
5.这么美的风景，我们再来朗读一下这首诗歌吧，朗读的时候要注意前三句要用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉。最后一句语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感。朗读多几次就可以背诵了。
6.此情此景，怎能不让人心醉！一起背诵诗句，把画面留在心间吧！
7.试着默写古诗。
附板书设计：
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨图
白雨跳珠图
狂风散云图
雨后西湖图
望湖楼的
美丽雨景
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