采松果（说课课件）-一年级下册数学北师大版(共21张PPT)

(共21张PPT)
北师大版小学数学一年级下册第五单元
一、说教材
二、说学情
五、说教法学法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
一、说教材
本课内容是北师大版小学数学教材，一年级下册第五单元第二课时内容，是在学生熟练掌握20以内加、减以及整十数加、减的基础上安排的，主要创设了一个充满童趣的生活场景“采松果”，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。
二、说学情
在学习本节课内容之前，学生已认识了100以内的数，掌握了20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一个基本的了解。如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索、研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握这一新知识。另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。
三、说教学目标
知识与技能
情感态度价值观
过程与方法
在情境中提出问题和解决问题，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
通过摆小棒、拨计数器等操作活动理解两位数加、减一位数（不进位、不退位）的算理。
培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，使学生感受数学源于生活、用于生活
教学重点
教学难点
1
2
学会两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
探索两位数加、减一位数（不进位、不退位）的算理。
四、教学重难点
教法
情境教学法
任务教学法
直观教学法
学法
自主探究
合作学习
五、说教法学法
第一环节
第二环节
第三环节
第四环节
第五环节
六、教学过程
创设情境，趣味学习
设计意图是：力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦并巩固旧知。
放手操作，做中探索
放手操作，做中探索
你有什么方法计算25＋4＝？
设计意图：通过让学生自主摆一摆、拨一拨等操作性活动，组织小组活动，展示和分享学生的学习成果，使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求解决问题的方法，体验成功的喜悦。
放手操作，做中探索
放手操作，做中探索
小结：
放手操作，做中探索
两位数加一位数（不进位）加法的计算方法是否适用于两位数减一位数（不退位）的减法计算？
放手操作，做中探索
两位数加一位数时，先把个位上的数相加，即几个一和几个一相加，再加上十位上的几个十。
明算理
懂迁移
两位数减一位数时，先把个位上的数相减，即几个一和几个一相减，再加上十位上的几个十。
从重视交给学生知识转变为重视培养学生数学素养
学会思考
课堂总结，领悟所学
（设计意图：学生用他们的语言说出今天所学内容和收获，回忆学习内容以及探索、反思计算方法的过程，教师进一步归纳总结，突出学习重点，加强理解，注重数学知识的严谨性、科学性。）
实践应用，练中巩固
基础性练习
实践应用，练中巩固
拓展性练习
课外作业，藏息相辅
（设计意图：少量的数学作业能帮助学生巩固新学知识，课内与课外相结合，培养良好的学习习惯，教师在作业批改中才能较全面地发现教学双方存在问题，进行反思，改进措施，为今后的教学服务。）
1、完成课本第52页第1题
2、完成课本52页第4题。
五、说板书
板书设计
采松果