5.3凸透镜成像的规律 教案 人教版八年级物理上册

教学活动设计
基本信息
教学活动名称 《凸透镜成像的规律》
姓名 工作单位 任教班级
教学活动设计意图
使学生通过实验获得的实验数据和观察到的实验现象得出凸透镜成像的规律
教学活动目标
1.通过实验探究掌握凸透镜成像规律。 　　 2.知道物距和像距的概念。 　　 3.知道实像与虚像的区别。 4.会运用凸透镜成像规律解释生活中的凸透镜的工作原理
教学活动重点、难点
重点：凸透镜成像规律的探究过程。 难点：引导学生设计实验方案，并从实验现象中得出凸透镜成像的规律。
教学活动准备
　f=10cm凸透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴共11组、f=5cm、f=20cm、凸透镜各两块 ，玻璃片、水、烧杯、滴管、报纸、多媒体课件。
教学活动过程
一、创设情境，导入新课： 观看课件，上一节我们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。那么，凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与什么有关呢 这一节课我们一起来探究学习这些问题。 二、自主学习 任务一：凸透镜成像规律实验探究 1.自主回顾 （1）实像与虚像的区别在哪里。 （2）介绍什么是物距和像距。 2.实验探究：凸透镜的成像规律 （1）提出问题：凸透镜成像的虚实、大小和倒正跟什么因素有关？ （2）作出猜想：凸透镜成像的虚实、大小和倒正跟物距有关，还可能与焦距大小有关。（明确目的）今天我们探究凸透镜成像性质是否与物距有关。 （3）设计实验：选择实验器材；根据阅读明确观察什么、记录什么、物距分别是什么（u>2f，u=2f f2fu=2f2f>u>fu=fu（6）分析与论证： 让每实验小组的学生根据自己记录的数据，找出凸透镜成像的规律。（培养学生的概括分析能力） （7）评估与交流 ： 我们的猜想得到验证吗？与物距是否有关？同学们的问题都得到答案了吗？在实验中你还发现了什么新的问题？将学生记录的数据表格向全班展示，通过实验数据分析实验过程中存在的问题（所有问题都让学生自己去分析解答） （8）规律再现总结提高：（老师引导学生归纳） 课件显示：Flash动画演示凸透镜成像规律，学生再次观察后总结出新的规律：一倍焦距处是成虚像和实像的分界点，二倍焦距处是成放大和缩小像的分界点。 成像口诀： 实像异侧倒 物像距相反 像随像距变 虚像同侧正 物像距相同 相随像距变 （9）小实验： 水滴放大镜： 学生上台演示 水滴放大的实验，并让演示的学生自己解释看到现象的原因，让台下学生对演示学生的解释作出判断。 3.课堂小结、 概括凸透镜成像的规律及其应用，学生体验实验探究物理的基本过程。（学生代表积极发言，畅谈这节课的收获） 【板书设计】 1.教学流程 2.凸透镜成像规律： 物距 成像性质 应用 U>2f 倒立缩小的实像 照相机 2f>U>f 倒立放大的实像 投影仪 u