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第1课
晨读识记板块读美文·滋养心灵落实应用板块读人物·知人知情领读课文精读课文深读课文写法领悟借鉴背语基·厚积薄发素材发现应用
语篇全解板块
领悟发现板块
第一单元
悦读主题 感悟自然 应用指数：☆☆☆☆☆山之启示
草 原
原来山令我降服的地方，不在它的高度，而在它千古不变的沉默。
每天早上，离开了现代的地穴，踏上路面之时，这山，又幽幽的静卧我面前。山巅上的石头，在日光之下，永远不亢不卑，像一只洞明世事的壮年狮子，并不年幼得时刻不忘炫耀，也不年老得只顾昏睡。它精神抖擞，冷眼看着山下的一切。 山虽是不卑不亢，却常无意的使它脚下的人自惭形秽起来，觉得山是可望而不可即的，然而山没有不让你爬上它的巅脊上看下去，就像这狮子，我还是小孩子时，已经跨越它的背、环抱它的脖子，所以我至今仍相信它并不暴戾，只是一个处变不惊的智者。 尽管树木无情，风吹着叶时仍听泣诉，偏偏是山，它只献出肯定无缺的线条，除非你走到山里，否则它与你形同陌路。这一阵子，我多么的想亲临高山！香港若无缘招聚秀水，倒也算四伏明山。儿时有豪情，星期天常自日出至日落攀着山路。山是一个可相与的灵，不同于水，流水总是逝去，人站水边，无奈的多，开怀的少。也许日出归于山，日落归于水。人在水上，必是过渡，人在山上却可隐居。水总不在乎去掩饰其起伏之情，山却比较含蓄，无论如何，要是你永远站在山脚，它将可以和你一世陌路。 一、作者档案
徐迟 (1914－1996)，浙江吴兴人。当代作家。1933年开始写诗。1936年出版第一部诗集《二十岁的人》。历任《人民中国》(英文版)编辑、《诗刊》副主编。1960年调湖北文联专业创作，创作了大量的诗、散文和特写。“文革”后，创作了一系列脍炙人口的报告文学。如《地质之光》《哥德巴赫猜想》等，曾获1981年全国优秀报告文学一等奖。作品还有散文集《美文集》等。 二、人物颂歌
饱含挚情绘黄山——徐迟
你——徐迟，诗一般的语言，如一支多彩的画笔，将一幅黄山山水长卷展示在我们的面前。独具特色的花岗岩山峰，让我们感受到黄山的挺拔；扑朔迷离的雾，绚丽多彩的霞，让我们饱览黄山的神秘；雪浪滚滚的云海，苍翠挺拔的黄山松，让我们体会到黄山的壮丽。你使我们由衷地喜欢上了黄山的峰、黄山的云、黄山的松、黄山的水。你的眼睛，你的情怀，你的妙笔；黄山的灵性，黄山的神韵，黄山的魅力，都将深深地印在我们的脑海。cùzhělìpiānmóuhàn dànqiān lìnqiǔyīn yūnyīnshūqǐcēncānshēnhuáhuàshèshílùlòufēnfènzàizǎi皖浣莞摄慑蹑蹑撼憾蟠藩幡珊姗姗栅峻竣悛浚三、熟语积累
(一)熟语释义
1．大手笔：①指有名的作家或其作品；②指规模大的影响深
远的计划或举措。
2．煞费心机：费尽心思。
3．扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
4．化险为夷：使危险的情况和处境变为平安。
5．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
6．虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．为了吸引玩家更多的关注，史玉柱再出________，将游戏
形象片投放至美国。
2. 未成年人自制力弱、识别能力低，容易在__________的网
络世界中迷失自我。
3. 此次中国货船和人员之所以能__________，主要得益于中
伊两国长期建立起来的友好关系。大手笔虚无缥缈化险为夷4. 《甄嬛传》在制作上__________，单是饰品就做了350多
套。
5. 太平猴魁产于安徽省太平县一个叫猴坑的地方，那里湖
光山色，__________。
6. 输掉本场比赛后，火箭队季后赛的形势又变得_________
起来。煞费心机美不胜收扑朔迷离四、词语辨析
1．卓绝·卓越卓绝卓越2．安排·安置安置安排[本课考点提炼] 一、相关知识
游记散文
游记散文以轻快的笔调，生动的描写，把旅途所见所闻，诸如某地的政治生活、社会风情和山川名胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境的感觉，以表达作者的思想感情。
游记散文取材范围极为广阔，它可以描绘名山大川的秀丽奇瑰，叙述名胜古迹的沿革掌故，也可以记录一国的重大事件和风土人情的异诡阜盛，甚至可以记一街一桥的变迁，反映一人一家的日常生活面貌。 游记散文的表现手法也多种多样，自由灵活。它一般不要求完整的故事情节和突出的人物形象，往往通过旅游见闻中的某些有深刻意义的片段描写，揭示事物的意义，寄托作者的情思。
二、背景链接
黄山，“三山五岳”中“三山”之一，古称黟(yī)山，唐朝改名黄山，在今安徽省黄山市黄山区、歙(shè)县、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。 它方圆154平方千米，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”名冠于世，号称“天下第一奇山”，它兼具“泰岱之雄伟”“华山之峻峭”“衡岳之烟云”“匡庐之飞瀑”“雁荡之巧石”“峨嵋之清凉”，明代徐弘祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。1990年12月黄山被列入《世界遗产名录》。徐迟游览黄山后，被黄山伟、奇、幻、险的景色所折服，挥笔写下了此文。 三、主旨领悟
本文是一篇独出心裁的游记，作者以优美的自然风景为载体，用独特的手法勾勒了黄山雄放瑰奇的景色，向读者详细地介绍了黄山的自然景物，赞叹大自然的崇高卓越，赞美祖国的大好河山；又通过黄山道路古今的险峻的对比，古人与今人登山的难易，抒发了征服自然天险，让高山低头，使天堑变通途的豪迈情怀。同时表达了只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、改造自然的主旨。提示：(1)作者概述了黄山的奇、险两大特点。(2)“奇”：倏来倏去的云、扑朔迷离的雾、雪浪滚滚的云海、能治百病的温泉、神奇的音乐鸟、稀世的灵芝草、罕见的摄身光等等；“险”：“三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天”，“通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足”。提示：运用了拟人的手法。这样，作者把大自然作为主人公来写，形象生动。首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，写黄山是大自然“煞费心机”安排的，更能突出黄山确是人间之仙境。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触来描绘黄山的绝境和细微之处。提示：作者回顾了几千年来人们攀登黄山的历史，并选用了“黄帝在黄山飞升”的神话传说和唐、宋、元、明、清各时期的诗文。这些内容增添了黄山的历史厚重感和神秘色彩。提示：本部分作者写登天都的经过，处处与第二部分所写的历史上的“险”作比较。从登山之路说，“人字瀑”前，古人登山的“仅可托足”的五百级罗汉级与现在“比较平缓的、相当宽阔的石级”比较；“天都峰”前那人间与胜境的最后边界，古代是“天都险莫能上”与现在“直上，直上”比较。从登山之人说，古代登山之人虽然“心甚欲往”，却“客怨，仆泣”，与现在登山者“累亦累人，却并不可怕”对比；古代登山者“归而几堕崖者”或“堕险几毙”者不在少数，与现在人们登山者“有石栏和铁索卫护”，可以“化险为夷”对比。古今对比，写尽一个“险”字。提示：(1)通过写天都峰的化险为夷说明了“属于少数人的幸福已属于多数人”“胜境已成为公园”这样一个美好现实，表现了时代和社会的进步和人们战胜天险的本领。(2)与开头部分的大自然“不肯随便把胜境给予人类”的话互相呼应，文脉暗合。对 比
解读：
(1)定义：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
(2)作用：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 指津：
(1)指明句子是否用了对比手法；(2)具体分析对比手法的作用。可以按照下列格式：通过对比突出了事物的性质、状态、特征，给读者留下了深刻的印象；通过对比多角度地展示事物的变化；通过对比有力地突出了文章的中心。
应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第7题。四、阅读课文第四部分，思考并回答下面的问题：
6．第四部分中作者抓住了哪几种景观来写黄山奇丽的景色？
提示：这部分写黄山变幻无穷的云海、松树、日出和摄身光等奇景。紧扣一个“奇”字写景，与第一部分遥相呼应。作者工笔细描了“古松图”“云海图”“日出图”等，处处突出一个“奇”字。7．如何理解文章中出现的“一位药农”、“气象站里几个年
轻的科学工作者”？如何理解“这是何等的公园！这是何
等的人间”？
提示：(1)“药农”和“科学工作者”有如写意画中的点睛之笔，只有他们才是黄山的真正主人，他们的身上，体现了人类攀登探索黄山、征服改造大自然的历史进程。(2)在结尾作者说“这是何等的公园！这是何等的人间”，暗含着对人类征服自然的敬意，起到了深化主题的作用。[探究结论]
其一，开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜境这个角度起篇，气势磅礴。在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史，通过数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实，烘托了“险”字。在记游之前写了这样两段内容，是作者独具匠心之处。第一部分作为全文的总起，暗写“险”“奇”二字；第二、三部分承“险”字展开，形成古今虚实相映之势。第一、二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义。其二，写游山经过时作者突破了一般由远及近或由下而上的空间转移的视角，选择了最能突出黄山特色的几种景物重点描写。[探究结论]
这一篇文章语言总体风格豪放雄奇，形象性强，色彩感好，堪称“大手笔”。在局部段落里，又有很多描写景物的语言华美细腻，这同雄奇的风格相呼应，使文章的语言艺术生动多变。
比如语言雄奇，有气势的句子有：它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。
比较细腻的语句有：它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。 1．构思不落窠臼，谋篇匠心独运
作者不像一般作家那样，先从登山写起，重在写登山之所见所感，而是气势磅礴，居高临下把黄山放置于宇宙形成发展的极其辽远广阔的背景之上，从大自然如何安排一处胜境起笔，继而追溯人类登山简史，而后才写自己登山所见。 2．取材广泛独到，别出心裁
作者从多个方面、多个角度选取材料。自然景观、古人登山历史、神话传说、前人诗文倾诸笔端；黄山的形成、地理构造、天文气象、作者的联想一并入文，丰富了文章的内容，增添了文章的诗情画意，多层次、多侧面地表现黄山，反映了深刻的社会主题。 3．写景不同凡响，语言耐人寻味
作者对黄山奇景的描绘可谓神来之笔。七十二峰高风峻骨，险壑迭出；云海忽聚忽散，漂泊不定；奇松铁骨铁肌，矫健多姿；初升太阳鲜红无比；摄身光神奇罕见；一道温泉能治百病；溪流飞瀑煞是壮观……作者采用荒诞的手法，驰骋奇特瑰丽的想象，采用清新华美的语言，运用多种修辞手法，极兴致之所至，大跨度跳跃，超时空组合，融现实的自然景观与荒诞的幻异奇观为一体，扑朔迷离，令人心驰神往。把初升太阳比作“腾空的火球”“琉璃宝灯”；风云汇聚便如“笙管齐鸣，山呼谷应”“雪浪滔滔”；云雾缭绕好比一座繁忙的“海港”，隐于云海中的山峰成了海中“暗礁”，并由此想到自己“想扬帆出海去”。这些描写突出了景物特点，写得有声有色、有情有势，虚实相生，酣畅淋漓。如何选用游记常用的写景方法
写游记时，写景的方法有多种多样，没有固定的格式，我们应根据文章内容和表达的需要，恰当地选用某种方法。常见的方法有： 1．定点观察，移步换景
观察景物时，观察点如果是固定的，我们可仰视，也可俯瞰；可近观，也可远眺，把站在同一位置上看到的景观记录下来，这就是定点观察。观察点如果是变换的，可以边走边看，把在不同地方看到的不同景观依次描写下来，这是移步换景的写法。对于同一景物，我们还可以从高低、远近、前后、左右等不同角度去观察，这样可以多侧面、多层次地去反映景物的形貌地势，给人以立体感，从而更好地突出景物的特征。 2．粗笔勾勒，工笔细描
要把看到的景观描摹下来，可以从大处着笔，就像画家写生一样，勾画出景观的大致轮廓，让人对景观有个整体的感受和印象；也可以对某一具体的景象，从形、声、色等多个方面进行生动细致的描绘，以便让人更好地了解这个地方的特色。 3．动静结合，虚实相间
在行文过程中，可以如实地记录下自己在游览过程中听到的声音、看到的实景。为了增强形象可感性，可将动景写成静景；为了增强描写的生动性，可以把景物的静止状态写成动态，化静为动，写出景物的生机和活力。为了唤起读者的联想和想象，可以由眼前的景观写到记忆中的类似景观，写到自己想象中的景观，可以将虚像写成实景，将实景写成虚像，自然会将读者带入一种美妙的境界。 结合自己游玩的经历，写一段景物描写。200字左右。
答：__________________________________________
参考答案：微风吹来，我看着夕阳一点一点从房顶褪却，被灰红的暮霭驱走。半山有些无花果树，结满了果实，还有些庞大的仙人掌，活像一堆一堆的巨灵。在我后面，不远处是上山电车的圣安东站。海水远处是油蓝，近处是碧绿，渐渐随着日光的消逝，变了颜色，水面披了一层灰白的雾霭。海湾缀满了小帆。维苏威吐出的焰烟起初带红，渐渐也让黄昏盖住，遮在一层灰紫的云层后面。最后，一切融于黄昏的迷蒙之中。
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第2课
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第一单元
读人物·知人知情悦读主题 感悟自然 应用指数：☆☆☆☆水的性格
汪 洋
水，这生命的血液，滋润着天地万物。从大山峡谷中淌出，大山赋予你轻柔婉约；从地壳岩石中涌出，大地赋予你刚烈韧性。从此，你也具有了人的万般性格。 你从青山翠木之间涔涔渗出，汇成小溪，犹如跳动激荡的生命，一路欢歌笑语，即使有尖石土埂相阻，你也不畏，迂回曲折，永不回头。一切阻碍算得了什么，你始终相信：小溪必成大流。
你有持久的耐力。水滴石穿。没有人会怀疑你的力量。即使经过九曲十八弯，也要誓死回归大海。 有时，你是个粗犷豪放的勇士。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是在展现你的壮观；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”那是在展现你的豪情；钱塘江之潮“天接云涛连晓雾”那是你浩荡强大的阵势。你的历程，就是一组战斗的诗，用身躯毫不犹豫地把阻挡的巨石劈为碎块，荡涤一切尘埃污泥。“苟有阻碍前途者，无论是古是今，是人是鬼”，你都把它冲刷得干干净净。 不过，在你尽情展现你的雄壮美的时候，你又很难抑制你那暴戾的特性。你集四方之流，汇聚成滔滔洪水，淹没村庄农田，肆虐天地万物，人们不得不诅咒你如沧海般的滥流。当最终被人类驾驭时，你才又成了造福万生的英雄。
你虽以“柔”著称，但你并不是“柔若无骨”。在严寒时，你凝冻成冰；在暑热时，你升腾成云。虽说是换形存在，但你的本性不变。人生天地间，顺境、逆境都是寻常事，风云变幻难预料，能保持自己的本性难能可贵。 历经长途跋涉，看沧海桑田，睹世事变迁，你也有沉默不语、落落寡欢的时候。当帝国主义的军舰行于自己的身躯之上，你无言垂泣；当秦淮河上荡漾着污秽，你“水波不兴”；当太湖已成一片被污染的水域，你便用“一潭死水”向世俗警告。
这就是你，我的水，有时怒涛拍壑、雷霆万钧，有时冷酷无情、神秘莫测，有时沉思激烈、长啸低吟。 一、作者档案
亨利·梭罗(1817－1862)，杂文家、诗人、自然主义者、改革家和哲学家，主要作品有《瓦尔登湖》。1817年出生于美国马萨诸塞州，1833年就读于哈佛大学，1838年回到家乡，执教两年。他与爱默生的友谊深厚。1841年，他曾以友人和助手的身份在爱默生家待过一段时间，并受到爱默生的鼓励和思想的影响。1845年，他就形单影只，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到1847年才回到家乡康科德城。1854年，出版《瓦尔登湖》。1862年病逝于康科德城，年仅45岁。 二、人物颂歌
自然的守护者——梭罗
有人说你是“游手好闲的人”、“矫情者”、
“不合拍的音符”，有人则把你视为“在精神上追求独立的人”、“文明的过客”！你不是拒绝尘世生活的“隐士”，你只是拒绝某种生活：你害怕孤独，所以在孤独中寻求回声。 “你把全部的爱情献给故乡的田园和山水。”你喜欢苜蓿的香味，你和一株菩提树结为亲密的朋友，相约每年七月开花时会晤——从不爽约。你既是属于社会的，又是属于大自然的——最终和大自然融为一体。
你在还没有被世人看清时，就匆匆走了。一个世纪之后，人们开始追逐你的背影。当人们在20世纪的梦魇里喘不过气来、感到精神窒息的时候，才去寻找瓦尔登湖。寻找你。你——梭罗，一生没有跨出过大海和大洋，你从瓦尔登湖看世界，现在轮到世界来拜访你，拜访瓦尔登湖了。hédàizhànyìchānɡsùkànxuànníróuhónɡcuǐ cànzhǎnɡzhànɡtáitāichénɡdènɡqūqǔ峭俏诮畔绊拌澈辙撤莹荧萦嬉禧嘻嘻邃隧燧三、熟语积累
(一)熟语释义
1．历历可数：(物体或景象)一个个清清楚楚可以数得出来。
2．了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人
看。
3．风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向
难以预料。
4．小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨
慎，丝毫不敢疏忽。
5．深不可测：深得难以测量。多形容道理深奥或人心难以揣测。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．“深！很深！此人城府___________。”这是多年前南勇给
李承鹏留下的印象。
2．作为韩国队前主帅，他对韩国足球__________。
3．上台领奖时，她___________，生怕一不小心摔倒。
4. 一部展现天津乃至整个近代中国__________的大型人文纪
录片《五大道》近日在天津开机拍摄。深不可测了如指掌小心翼翼风云变幻四、词语辨析
1．融解·溶解融解溶解2．琢磨·捉摸琢磨捉摸[本课考点提炼] 一、背景链接
1845年，28岁的梭罗撇开金钱的羁绊，在爱默生住地的附近瓦尔登湖畔自建一个小木屋，自耕自食两年有余。美国的国庆节那天，梭罗住进了自己盖起来的湖边小木屋。在小木屋里他独立地生活了两年多。梭罗对工业文明、喧嚣社会挤压人类、侵蚀人性的现象心怀忧虑，他认为人类只有过简单淳朴的生活，才能享受到内心的轻松和愉悦。在这间小木屋里，他观察着，倾听着，感受着，沉思着，并且梦想着，他不是逃避人生，而是在探索人生。《瓦尔登湖》便是他这段生活与思想的真实记录。 二、主旨领悟
这篇文章用优美的散文笔调描绘了湖边林中幽静迷人的自然景色、四季更迭带来的无穷变幻的情景。作者借助对瓦尔登湖美丽的湖光水色描写，抒发了观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿和对人类文明发展造成大自然破坏的痛心。三、行文脉络提示：这句话欲扬先抑，为下文细腻描写湖水的奇幻的颜色和清澈纯净作铺垫。同时，也充分体现了作者的心跟瓦尔登湖已融为一体，才挖掘到瓦尔登湖一般人所不能领略的魅力。铺 垫
解读：
(1)概念：铺垫，亦称巧铺妙垫法。它是指写作时，为情节的展开，为高潮的到来，酝酿气氛，做好准备，铺平道路的写作方法。
(2)作用：使用铺垫法，能制造悬念，激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意，从而使读者更深刻地把握文章的立意，发掘文章的主旨，透过现象看到本质。 指津：
答题思路一般为：概括本处内容→指明为下文写什么作铺垫→说明铺垫的作用。
应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第6题。提示：深邃、清澈 (清亮、深碧)。明确：提示：①用“玻璃杯中盛满水”的道理说明瓦尔登湖水的深邃。②用人在其他湖泊或河中游泳与在瓦尔登湖中游泳人体呈现的颜色和形态作比较说明瓦尔登湖水的晶莹清澈。③用“斧子掉到湖中又钩起来”这一细节描写来衬托湖水的清澈。提示：从本部分作者描写的重点和对材料的剪裁，可以感受到作者对纯净自然的喜爱之情。作者的生活、心灵已跟这一派美丽幽静的自然景物融为一体，他在写湖的同时也写出了自己的朴素淡泊、悠然自得。这种物我归一的状态里暗藏着作者对自然、对瓦尔登湖深沉的刻骨铭心的爱与赞美。四、阅读课文第7自然段，思考并回答下面的问题：
6．“大概陆陆续续有不少部落在湖边饮用过湖水，连连赞叹不
已并测试它的深邃，接着又随着世事的更替，一个又一个消失了，但湖水依旧清纯、碧绿，一个春天也没漏掉！”对这句话怎么理解？
提示：这句话寄托着梭罗的人生理想。作者感叹随着世事的更替，曾在湖边饮用过湖水的部落一个又一个消失了，但湖水依旧清纯、碧绿。这个早已存在的瓦尔登湖被人遗忘了，但它依然坚持着自身的纯洁。梭罗住进瓦尔登湖边，过着一种简朴的生活，也是一种“坚持自身的纯洁”。7．本自然段对“蒙蒙细雾”、“习习南风”、“金色的春
雨”和在湖上遨游的野鸭、天鹅等景物进行描写，有什
么作用？
提示：这些景物的描写，充分说明了瓦尔登湖不仅美丽、纯洁，而且充满生机。充分抒发了作者对瓦尔登湖的深厚情感和对大自然的热爱之情。 [探究结论]
《瓦尔登湖》是一篇独具特色的散文随笔，作者通过赞美自然，抒发了人应该回归自然，与自然和谐相处的思想感情。作者在文中并没有直接抒情，而是着力细腻描写瓦尔登湖的湖光山色；但正是在对湖水清澈纯净的反复描写之中，读者益发能够真切地感受到作者明净无尘、悠然自得的心境。这是一种融情于景、借景抒情的写法，作者之心与自然之物交融于一体，“不知何者为我，何者为物”，纯净的湖水恰是作者恬淡心境的真实反映。不难看出，正是因为作者心中毫无杂念而与自然融为一体，才可能静观瓦尔登湖的水色如此细微的变化；而在描写之中，也便无须什么华丽的形容词，就能把湖水颜色的变化描写得那样细致、传神，富于动人的情趣。 1．朴实而又充满诗意的语言
《瓦尔登湖》没有华丽的语言，一切都只是平平道来，就像瓦尔登湖那样平淡、感性和透明，给人视觉神经的冲击和心灵感受。但是作品中的描写又那样充满诗情画意。只有当作者涤除了所有尘世的杂念，与瓦尔登湖的自然之美融为一体，才能对那一泓如许清澈的湖水的体察做到细致入微，并且充满着诗意，给人宁静致远的力量。 2．细腻而生动的描写
文章细腻地描写了瓦尔登湖的湖光山色。文章在介绍瓦尔登湖的面积、环境等情况后，接着细腻地描写瓦尔登湖的颜色，随着远观近看，四季流转，气候变化，湖水呈现不同颜色，让人觉得奇妙无穷。之后，又反复描写了湖水的清澈纯净。这些细腻而生动的描绘，使人觉得作者之心与这一派美丽幽静的自然景象融为一体。细腻写景的方法
景物描写的要诀很多，如安排好写景的顺序、选取合宜的视角等，要使景物之美更细腻，更立体，常用以下方法：
1．开放五觉写景。人有五觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。写景，除了写“看见什么”，还要写“听到什么”“嗅到什么”“尝到什么”“触摸到什么”。
2．动静结合。或以动写静，把静物写活；或先描绘静态，再写动态以增添神韵。 3．情景交融。“一切景语皆情语”，情是景之魂。渗透主观情思的景物描写，才真正动人。
4．运用修辞。景物描写要形象生动，修辞运用必不可少。 校园花圃里，种了很多花。请仔细观察，写一个表现花儿开放的情景片断。
答：__________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的花蕾，会不会开呢？我看了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，忽然花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白如嫩，花边透出了一层鹅黄。
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读人物·知人知情悦读主题 感悟自然 应用指数：☆☆☆☆☆热爱自然
张 炜
很难设想一个人总是陷入拥挤的人群、纷争的人事关系中，会有什么清洁高远的思想。认真和入世是必需的，但这一切都最终要回到纯洁和远阔的胸怀上来。所以一个人在一定的时间里，应该、也必须走出拥挤的人群。这之后就是另一番情怀、另一番感觉、另一种角度。回视这之前的一些争执、摩擦，其中大部分虚妄。它的虚妄性，就在于背离了生命的意义和目的。 心理上的距离有时的确依赖于地理上的距离。要移动身体，要使自己到远方，到自然之中，到新的环境之中。思路会攀附新的事物走远，会有新鲜的、超脱般的欣悦。如果纯粹到一种自然的天地，那么心情和思路该有多么放松和真挚。不放松就不能真挚，不能真挚就不能愉悦。 大自然是好人、善良的人所依赖的。温柔和勇敢的人是有“故乡”的人。大自然是所有人的“故乡”，但并非所有人都有“故乡感”。他们其中有的遗忘了这个关系，有的干脆遗弃和嘲弄这个关系。他们即便走入自然的怀抱，也不曾有被拥抱感，而是用陌生费解的、疏离的目光去观察四周的一切。大自然柔长和蔼的触角最终也不会触摸他们。他们走开了，回去了，回到自己那个拥挤又昂奋的窝里。 只有热爱大自然的人才会享受自然的清福。清福与幸福是有差别的。清福就是清静清洁清纯之福。与“清福”对应的大概还有“荤福”。“荤福”之类是耗人的，它不会养人，尤其不会滋养出挺拔高贵的人格。
人与自然互爱的结果，也是迎来清福的岁月。 一、作者档案
周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家，著有诗集《神山》、《野马群》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，在京接受启蒙教育，少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20多种，曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物，同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。 二、人物颂歌
攀援就是一切
天山上的雪水，是寒冷和清澈的。你——周涛，喜酒，多朋友。你常有孤独的时刻。你的灵魂沉寂地蹲踞在天山之巅，浸染了万古不化的寒冰所融成的冷漠与威严。你下一步攀援的目标在哪里呢？在你脚下，有雪莲和奖座。在你周围，有长风和云霓。在你的头顶，是一轮灼日。奇冷的西北的冰雪和奇亮的西北的太阳，聚焦在你的身上，你要用生命编织一架大梯，从雪山挺进到太阳吗？在这超拔的攀登当中，你会羽化飘扬抑或升腾为日冕？也许，攀援就是一切，是你即刻出发的锚地和永久归宿的港湾……wǎnmǐnpìnnuòjīzhuōmòyìluòlàolàjīqǐjǐnɡɡěnɡpūpújìnjìnɡxiàhè喧暄怆沧创诧咤姹宵霄懦儒濡嘶撕厮三、熟语积累
(一)熟语释义
1．当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也
不惭愧。
2．无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。
3．我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套做。(二)熟语运用
根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1. 纳达尔在采访中承认德约科维奇是___________的世界第
一，但他也同时坚信小德并非不可战胜。
2. 欧美名流无一不对惠特尼·休斯顿的逝去深表痛心，对
她___________的歌声的远去表示惋惜。当之无愧无与伦比四、词语辨析
1．弥补·填补弥补填补2．压抑·压制压抑压制[本课考点提炼] 一、背景链接
《巩乃斯的马》这篇散文是作家周涛在1984年5月于乌鲁木齐写成的，所写的是自己在“再教育”时期所见的巩乃斯草原的马。20世纪60年代末到70年代初，毛泽东主席号召知识青年上山下乡，接受贫下中农再教育，作者正是在这个时期来到了新疆巩乃斯草原。正如他自己所说，在那个年代，在异地他乡，“第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰冷的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，使人压抑到不能忍受的地步。强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念”。正因为如此，在那个与世隔绝、生活单调、充满潜在危险的环境中，他只有一个乐趣，那就是看马。作者从狂奔的马群中看到了一种不受羁绊的顽强的生命力，而这正与作者长期的压抑的情感的宣泄合拍，于是，作者就写出了这篇气势恢宏、雄壮激越的散文。 二、主旨领悟
本文借助对马的形象的描绘，塑造巩乃斯的马这一奔放有力而不凶暴、优美柔顺而不懦弱的形象，揭示了马作为人类朋友的特殊品质和艺术价值，赞扬了勇敢、自由、进取的精神，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。三、行文脉络 一、阅读课文第1～2自然段，思考并回答下面的问题：
1．作者认为有人不爱马的原因是什么？文章这样开篇有什
么作用？
提示：(1)有人不爱马的原因：一是“由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的”，二是“他们一定是没见过真正的马”。(2)这样写先声夺人，既从反面表现了作者对马的喜爱，又抓住了读者要了解真相的心理，激发了读者阅读的兴趣。提示：衬托。以牛、骆驼等动物的隐忍驯服、忍气吞声、形象委琐来烘托马的强悍、阳刚之气。提示：(1)马的狂奔与人的情感的宣泄合拍，生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。在压抑痛苦的环境中，使作者重温到人生自由的快乐。(2)这个场景典型地表现出马的生命活力与人对自由境界的向往的融合，表达了作者对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。4．第7自然段中作者写道：“它们温柔的眼睛里仿佛充满了
怜悯和抱怨，还有一点诧异……”如何理解“怜悯”
“抱怨”“诧异”的含义？
提示：“怜悯”我们只能如此释放自己压抑的忧郁；“抱怨”我们不能像马那样直面现实，积极进取；“诧异”我们在精神方面如此压抑，人类竟不如马。这几个词语间接地表现了作者对当时现实的愤恨。5．种公马的首领地位是怎样确立的？对第10段的议论应怎
样理解？
提示：(1)种公马的首领地位是在竞争中确立的。“任何一匹马都可以争雄，通过追逐、撕咬、拼斗，最强的马成为公认的首领。为了保证这群马的品种不至于退化，就不能搞‘指定’，也不能看谁和种公马的关系好，也不能凭血缘关系接班。”(2)这番议论，表达的是对现实社会的种种非正常现象的愤懑和抨击。作者虽然并没有以骏马自比，但读者却能在字里行间体会到作者遭逢的不公；作品谈的虽然只是马群中如何选出首领，但通过运用当时的一些流行词汇如“指定”“关系”“血缘”“接班”等，马群所呈现的坦荡、自在、公平与人的世界中的扭曲、丑陋形成了强烈的对比和反讽。6．课文第13自然段说“哦，巩乃斯的马，给了我一个多
么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予
了我！”怎样理解这句话？
提示：作者从马的形象中找到了人的精神，在普遍压抑的年代里隐秘而不屈地保持了个人的真诚感受，始终与精神麻木相对抗。提示：第14、15两段描绘的夏日雨中群马狂奔的场面，是力量的展示，是生命的赞歌。生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它们的眼里，它们自由，它们奔放。作者这样就将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到了自然的流露。借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，达到水到渠成的效果。8．作者描写“夏日雨中群马奔腾”场景时，运用了哪些修辞
手法？
提示：作者综合运用了多种修辞手法，如“被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着”是借喻；“涌出来”是比拟，将群马拟为激流；“像一队尖兵”“像一块小石片”等是明喻，形象生动地写出马和牧人的情态，融入了作者的强烈感情。鉴赏散文中的修辞手法
解读：高考散文阅读中，常考的修辞手法一般规定为9种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。重在考查考生对修辞手法的运用，不考名词术语。考查形式一般为三种：手法的辨识与指认，寓意的解读与表达，效果的把握与赏析。 指津：要做好这类题目，首先要掌握每种修辞手法的特征和作用，其次要能够正确把握语境和试题的要求。常用的答题思路：辨明本语句所运用的修辞；结合此种修辞的一般表达效果具体分析其在文中的表达效果，主要分析在文句中要表现什么内容(看这样写表现了作者什么样的感情)，在形式上起什么作用(考虑是否对文章的结构有作用)。
应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第8题。 [探究结论]
(1)比较映衬。将牛、骆驼和驴子等动物与马作比，从形象、品性等方面揭示马与它们的不同，指出马是“天地之间的一种尤物”。(2)浓墨描绘。作者以浓墨重彩描绘马群奔跑的场面，表现马的生命力与进取精神。(3)展开联想。展开有关马的联想，揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。(4)描写与议论、抒情并用。如，描写暴雨雷电下万马奔腾的壮阔图景后，揭示马的品格：“它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。”描写与议论、抒情并用，使马的崇高品性得到生动形象、富有感情而又简练有力合乎理性的表现。 1．结构严谨
文章以“对不爱马的人怀有一种偏见”起始，将马和其他动物作比，接着描述了巩乃斯的马的三幅壮丽图景，然后展开联想，揭示和赞美马的品性。最后回到自己的“偏见”作结，照应开头，首尾呼应。 2．托物言志
整篇文章采用托物言志的写法，作者将对马的描写和自己对生命的思考有机结合起来，非常具有震撼力。作家周涛怀着特殊而深厚的感情为我们展现了一幅巩乃斯草原上奔放有力激情四射的骏马图，“马”作为核心形象引起了他对于世界的思考，通过马联想到人生不朽的壮美和潜藏在其深层的忧郁，联想到流淌于民族精神中的英雄豪气与进取精神——现实与想象、情感与理性交织在一起，呈现出崇高深邃的气韵与精神。托物言志的写法
托物言志是指通过描写的物来表情达意，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。因而，这个“物”就具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。“托物言志”之“志”是作者的主观感受，是作者的情感积淀，把这种情感寄寓某个具有象征意义的物上并见诸文字，这种笔法便是“托物言志”。 运用“托物言志”的手法注意事项：
1．找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通、相似之处。即“物”与“志”、“物”与“情”之间的内在联系。描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。“物”要能表达自己的意愿。
2．抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。 3．托物言志的文章重头戏在描写。这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动、形象、传神。
4．寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章。 请你仔细观察生活中喜欢的一种事物，发挥联想和想象，写一篇托物言志的短文。(200字左右)
答：____________________________________________
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小 草
初春，万物苏醒，一派盎然生机的景象。在山的那头，一个个小生命破土而出，钻出泥层，一个个萌芽的小种子伸出了嫩绿的叶子，青青的，为初春增添了丝丝绿意。那份清新的绿，可爱的绿，成为春天的一景。
我不禁对小草产生了一种浓浓的情意。我是喜欢小草的。其实不只是因为它绿得可爱，尤其是它的那一份对春天的执著，那一份顽强的生命力，给予了我希望。 “野火烧不尽，春风吹又生。”你看，小小的枝干，小小的叶子，却努力地向上生长。即使是在悬崖峭壁，它仍然找到生存的路口，喝着阳光的甘露。
我爱小草那份绿意，更爱它顽强生命。因为它给予了我奋发向上的动力。我要高声赞美小草！
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