6 树和喜鹊 教案

　《树和喜鹊》教案设计
教学目标：
通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重难点：
用联系上下文了解词语的意思的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。体会树和喜鹊心情的变化，明白友谊带来快乐 的道理。
教学过程：
一、图片激趣，导入新课
1.出示树和小鸟的图片，请学生观察。
2.简介喜鹊，引入新课，出示课题。
二、品读词句，感悟涵义
1.自读课文出示三幅图片整体感知课文。
2.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文和插图说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
3.两组句子对比阅读，区别“有”和“只有”，进一步感受树和喜鹊的孤单。
4.同桌讨论，谈感受你什么时候有过孤单的经历吗？当时自己是心情怎样？感觉如何？
5.学生交流汇报。体会“孤单”的含义。
6.指导朗读，有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
7.再读课文，后来树和喜鹊的生活环境又有了什么变化？(树多了，喜鹊也多了。)
8.看图片体会树和喜鹊的快乐。
9.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
10.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？
(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)
11.总结回顾
(1)指导朗读5、6自然段，读出树和喜鹊的快乐，学生汇报读.
(2)小结：“因为有了很多树，很多喜鹊，他们有了邻居，所以都很快乐。”
三、教师小结：
本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因为没有朋友（ ），后来又因为有了朋友，（ ）的事，点明了（ ）的重要性
四、板书设计
6.树和喜鹊
孤单　　没有朋友 友谊带来快乐
快乐　　有了朋友
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